SECUENCIA DIDACTICA DE ESPAÑOL

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO LITERATURA. BLOQUE III

PROYECTO 2 Escribir su autobiografía

APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica las características generales de las autobiografías.

• Emplea el orden cronológico al narrar.

• Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto.

• Corrige sus textos para hacer claro su contenido.

Uso de mayúsculas en nombres propios y al inicio de la oración.

Comunica información sobre sí mismo.

Presenta información cuidando la secuencia de la misma.

TIPO DE TEXTO NARRATIVO TIEMPO 15 DIAS (2 SEMANAS)

TEMAS DE REFLEXIÓN Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las autobiografías.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Puntos para separar oraciones.

• Mayúsculas al inicio de oración y nombres propios.

Aspectos sintácticos y semánticos.

• Tiempos verbales en pasado (pretérito y copretérito) para narrar sucesos.

• Palabras y frases que indican sucesión en una narración (mientras, después, primero, finalmente).

• Palabras que indican relación de causa y efecto (porque, por eso, como).

ACTIVIDADES

INICIO :

• Preguntar a los alumnos: ¿alguna vez han escrito algo para contar sobre su vida? ¿Qué acontecimientos importantes recuerdan que les hayan sucedido? ¿Qué recuerdos han quedado en su memoria? ¿Qué les han contado sus papás o sus familiares sobre su vida de cuando eran bebés?

• Comentar alguna anécdota propia de manera grupal para motivar a los alumnos sobre el tema, y así comprendan y cuenten anécdotas de ellos de manera ordenada.

• Mostrar en una lámina la biografía de don Benito Juárez; la lea un alumno en voz alta y comenten los datos que contiene.

• Proporcionar la biografía de un personaje que no haya fallecido, por ejem. del Presidente de México Felipe Calderón Hinojosa; la lean, comenten y comparen.

DESARROLLO :

• Escribir en una hoja de rotafolios qué es una autobiografía, los elementos que la integran (fecha de nacimiento y de muerte, ciudad natal de nacimiento, hechos relevantes de la vida del personaje).

• En colectivo, se reflexiona acerca de la utilidad de la biografía.

• De la primera biografía se identifican los acontecimientos cronológicos y entre todos se elabora una línea del tiempo del personaje de la biografía.

Cierre :

• Elaboren un texto donde expliquen qué es la biografía y sus elementos..

• Intercambien su escrito con un compañero para que le de lectura y revise: redacción, ortografía y signos de puntuación).

• Escribir las conclusiones grupales en un pliego de papel. Guardarlo para un uso posterior.

• Dejar de tarea al alumno investigar más textos biográficos en la biblioteca del aula o de la escuela y llevarlos para alguna clase posterior.

 Leer las dos autobiografías de la pág. 83 en lectura compartida.

 Platicar acerca de las autobiografías leídas, sobre lo que narra, cómo se imaginan al autor, si es hombre o mujer o cómo pueden identificar de qué género es, la edad, el personaje principal, etc.

 Identificar los nombres de los autores de las autobiografías: José Clemente Orozco y María Teresa González.

 Responder las preguntas de la pág. 85 en el cuaderno.

 Intercambiar las autobiografías que trajeron de tarea para su análisis, destacando los momentos más interesantes de la narración en

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