Tipos De Curriculum

ALUMNA: KARLA YANIN CARDENAS GARCIA.

MAESTRO: MARTIN HERIBERTO DEL RIO CASTRELLON.

MATERIA: DISEÑO CURRICULAR

TEMA: ENSAYO. CURRICULUM

UNIVERSIDAD SIERRA MADRE

LIC.PUERICULTURA 9°CUATRIMESTRE

17-AGOSTO-13

INTRODUCCION.

En este texto señalaremos la definición, la importancia y algunas cosas mas que se relacionan con el curriculum oculto, real y formal.

El curriculum formal no es otra cosa mas que seguir los pasos ya expuestos en dicho papel tal y como están, para poner en practica las habilidades y aptitudes de los alumnos. No es otra cosa más que seguir lo que esta escrito para conseguir lo que se busca, una educación de calidad.

Y en el curriculum real es aplicar lo plasmado en el formal, con la inspiración, iniciativa, imaginación, creatividad, estilo de cada docente. Creando así una interacción cultural de conocimientos de alumno – maestro, maestro-alumno.

El curriculum oculto nos habla sobre aquellas cosas que deben contemplarse en el área de trabajo, precisamente en una institución educativa y que el curriculum formal no toma en cuenta sin embargo hay que saberlo manejar por que ahí están.

CURRICULUM FORMAL U OFICIAL.

Definiciones:

-Se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico, el cual debe tener todos sus lineamientos, componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos, una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias, modalidades, distribución de tiempo y con un fin claro, cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo.

Es un documento que establece las diferentes opciones o métodos de llevar a cabo una buena educación. Es una guía con los pasos a seguir para dicho fin.

Asignaturas, actividades, objetivos, metodologías; son algunas de las cosas que lleva un curriculum formal para orientar al docente en la planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo, enseñanza-aprendizaje.

Más específicamente, este ayudara al docente a la realización de:

-objetivos generales y particulares del aprendizaje.

-organización y secuencia de los contenidos.

-actividades de aprendizaje y estrategias de enseñanza.

-modalidades de evaluación y tiempo de distribución.

El curriculum formal no es otra cosa mas que el plan de estudios, en aspecto documental.

Con la finalidad de darle tanto al maestro como al alumno las herramientas necesarias para desarrollar el curriculum.

Claro esta que el maestro, al poner en practica las actividades sugeridas, deberá tomar en cuenta que cada uno de sus alumnos es diferentes y que todos merecen tener el mismo resultado al final; por lo que se le sugiere al profesor que observe las diferencias e inquietudes de cada uno de sus alumnos (as) para asi poder trabajar todos en sintonía.

En síntesis, al planificar un curriculum hay que tomar en cuenta que no hay único modelo de hacerlo, que este debe estar abierto a posibles sugerencias de los profesores que ellos harán de acuerdo a las posibilidades de cada alumno según su experiencia.

Angulo, F. y Blanco, N (1994) ““Planificar el currículum escolar o, si se prefiere, planificar la enseñanza, es algo más que establecer objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación; significa pensar, valorar y tomar decisiones que valgan la pena”.

CURRICULUM REAL O VIVIDO.

Definiciones:

-Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.

Es la puesta en práctica del currículo formal con las inevitables modificaciones que se requiere entre el plan curricular y la realidad en el aula. El curriculum real encuentra su razón de ser en la práctica educativa.

Aquí es donde el docente y los alumnos con la experiencia vivida de cada uno generan y adaptan valores, destrezas, habilidades, actitudes para mejorar la vida diaria, tanto en el aula como fuera de ella.

El curriculum formal supone la formación del sentido

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