Tipos De Curriculum

Currículo o curriculum es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo enseñar? y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.

*CURRICULUM OCULTO:

Es el conjunto de normas, actitudes, expectativas, creencias y prácticas que se instala de forma inconsciente en las estructuras y el funcionamiento de las instituciones, en el establecimiento y desarrollo de la cultura hegemónica de las mismas. No es fruto de una planificación "conspirativa" del colectivo docente.

El currículum oculto está en diferentes elementos de la práctica y de la estructura escolar: Estructuras, rituales, normas, creencias, escenarios, lenguajes, relaciones, expectativas, rutinas, valores, materiales, comportamientos, actitudes, mitos, etc. y presenta tres características fundamentales:Actúa de forma invisible, por eso es difícil detectar sus influencias y sus repercusiones.Influye de manera persistente, ejerce una influencia continua.Tiene carácter omnipresente ya que está instalado en todas las vertientes del centro educativo.

*CURRICULUM REAL

Currículo real (o vivido); Es la puesta en práctica del currículo formal con las inevitables y necesariasmodificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidaddel aula. No habrá que olvidar que el currículum real encuentra su razón de ser en lapráctica educativa.

Es en dicha práctica se entrecruzan, de manera más o menosequilibrada y conflictiva, diversos factores. Entre estos factores se encuentran tanto elcapital cultural de maestros y alumnos, como los requerimientos del currículum formal, losemergentes no previstos de la situación colectiva del aula y otros factores socioculturales, económicos y políticos presentes en el contexto social de la institución educativa enespacios y tiempos específicos; así mismo, maestros y alumnos con similares o distintasinserciones sociales e historias personales con concepciones diversas sobre una variedadde asuntos vitales generan la apropiación de conocimientos, valores, habilidades,actitudes y destrezas, en el transcurso del proceso de enseñanza y aprendizaje.Lo anterior justifica el establecimiento del currículum real como una categoría de análisis.

*CURRICULUM FORMAL

El curriculum formal (o plan de estudios) es la planeación del proceso de enseñanzaaprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico -administrativas. Lo específico del currículo formal es su legitimidad racional sucongruencia formal que va desde la fundamentación hasta las operaciones que lo ponenen práctica, sostenidas por una estructura académica, administrativa, legal y económica.Tanto el plan de estudios (currículum formal) como sus programas de cursos representanel aspecto documental de un currículum. Es interesante señalar que la palabra programasignifica etimológicamente “anunciar por escrito” los programas constituyen el microestructura de un plan de estudios siendo documentos guías que prescriben: lasfinalidades, contenidos, y acciones que es necesario llevar acabo por parte del maestro ysus alumnos para desarrollar un currículum.

*COMENTARIOS:

Frente a estos tipos de curriculum es importante señalar que cada unode elloscumple con funciones diferentes pero complementarias, no pueden estar alejados uno del otro, ya que entonces carecerian de sentido.

El curriculum formal es la parte fundamental, el cimiento de cualquier organizacon, al tener este como papelprimordial es necesario hacer enfasis en el curriculum real y oculto, pero sobretodo en este ultimo ya que dentro de una organización se provee de valores cívicos y morales que aprenden los alumnos, este conjunto de normas, creencias y valores se manifiestan

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