Cuadro comparativo enfoque de educación para el desarrollo modelo de formación ciudadana

                                  cuadro comparativo

enfoque de educación para el desarrollo

modelo de formación ciudadana

Formar profesionales altamente competentes, éticamente responsables y líderes de procesos de transformación social; para construir un país justo, fraternal y en paz.

Surge como respuesta a la necesidad de buscar un modelo metódico, integral y dinámico de formación ciudadana a la práctica social.

Sentido

Los propósitos de la investigación

Se refiere a una manera particular de comprender la educación como estrategia para transformar la sociedad.

Es un modelo de formación ciudadana pensado con y desde el ámbito universitario y a la luz de los criterios de responsabilidad social universitaria y de Educación para el Desarrollo

Etapas de la educación

Abordaje metodológico

Sensibilización.

Problematización.

Concientización.

Acción.

Es la el análisis, deconstrucción y reconstrucción de textos

(Documentales, electrónicos y audiovisuales) relacionados con la formación ciudadana, complementado con la opinión de profesores y estudiantes, formulando el modelo pedagógico de formación ciudadana.

Componentes del enfoque

elementos del modelo de formación ciudadana

Sujetos: quienes

Etapas: enseñanza

Contenidos: argumentación de los mismos

Escenarios: lugar

Medios y recursos: aspectos didácticos

Evaluación: entre quienes

Con el proceso de formación ciudadana se espera contribuir a aumentar los niveles de concientización de individuos y colectivos a través de situaciones de interacción social.

fases del modelo de formación

Conociendo la realidad

Es donde el individuo se inquieta frente a esa realidad que está redescubriendo y resignificando y se pregunte sobre los aspectos sociales, políticos, culturales y económicos que generan o agudizan situaciones de pobreza, desigualdad y exclusión social, inequidad e injusticia social.

Ejemplo 1: ICBF dentro de sus programas, ayuda a las familias a tener una mejor calidad de vida y acompañamiento.

Ejemplo 2: TELETON ayuda a la sociedad con limitaciones físicas o económicas.

Cuestionando la realidad

Este cuestionamiento tiene un claro objetivo y es llevar al individuo a ser consciente de las cosas. Del cual parte un ciudadano critico acerca de la realidad que lo rodea en cuanto a, la institucionalidad  y lo aparentemente dado.  

Ejemplo 1: COMPARTAMOS BANCO El cual cuenta con varias líneas de acción de ciudadanía corporativa por medio de las cuales, se vincula y  promueven el bien común y la solidaridad a la gente de bajo recursos.

Ejemplo 2: GRUPO BIMBO  tiene un Programa de Responsabilidad Social, apoyando a personas con necesidades.

Emocionándose por la realidad

Es el momento en que el ciudadano  re-conoce la realidad, a sí mismo y a otros en ella como sujetos sociales y la cuestiona tomando una posición frente a lo que descubre día a día a través de sus interacciones y lo relaciona.

Ejemplo 1: JOHNSON asigna un % de sus utilidades para contribuir al desarrollo y mejoramiento de la comunidad.

Ejemplo 2: MASTERCARD es una empresa que apoya a la sociedad.

Incidiendo en la realidad

plantea que para que un individuo pase de ser un ciudadano crítico que conoce la realidad y la cuestiona, llegando a indignarse por aquellas cosas que le parecen injustas para consigo mismo y los demás, a ser un ciudadano comprometido con los procesos de transformación de la realidad social, es necesario que actúe asertiva y decididamente.

Ejemplo 1: TELEVISA busca ofrecer oportunidades de progreso para los individuos y las familias de bajos ingresos.

Ejemplo 2: AVON Durante 16 años esta empresa ha luchado contra el cáncer en su mejor cliente: la mujer.

Ciudadanía

Democracia

Identificar los principales elementos que orientarían el desarrollo del modelo. Es así como esta investigación parte de reconocer, de acuerdo a los planteamientos liberales, que el ciudadano es un sujeto de derechos

Es un régimen político, modelo de sociedad basado en los valores de libertad, igualdad, y como forma de vida, que implica la construcción de relaciones sociales, políticas y culturales basadas en el reconocimiento de la diferencia, la igualdad de oportunidades y el libre ejercicio de los derechos.

Responsabilidad social

Interculturalidad

Se entiende como la materialización, en las intenciones y en las acciones, de los criterios que guían el comportamiento humano en relación con los otros.

La igualdad o desigualdad entre los seres humanos no tiene nada que ver con la biología sino con preceptos éticos, algo que una sociedad puede otorgar o quitar.

No violencia

Cohesión social

Se hace un llamado para que el ciudadano recupere o genere sentimientos de indignación ante situaciones de injusticia social

Ciudadano lo es en la medida en que asume su responsabilidad frente a lo que sucede y deja de suceder en la sociedad en la cual está inmerso y si bien es claro que este compromiso lo puede asumir de manera individual, uno de los principales llamados es a recuperar los espacios de construcción colectiva.

Acciones ciudadanas

Incidencia política

Materializar la cohesión social hacia procesos de transformación social es por medio de la acción ciudadana puesta en práctica. Es por ello que, como el modelo plantea claramente, de transformación social de las situaciones sociales, políticas, económicas y culturales que generan o agudizan procesos de desigualdad y exclusión social

Los procesos de acción ciudadana y los efectos de la cohesión social deben llevar a generar procesos de participación y organización social tendientes a incidir políticamente en la gestión pública, privada o empresarial tendientes a superar problemas sociales que afecten el bienestar de la colectividad.

Apuesta pedagógica

Apuesta didáctica

Su objetivo primordial es la concienciación de los ciudadanos frente a su papel transformador de realidades sociales, que para Paulo Freire, implica “existir más que ser, pues el existir es un modo de vida propio del ser que es capaz de transformar, de producir, de decidir, de crear y de comunicarse.

El motor fundamental del conocimiento es la reflexión a partir de la solidaridad, la participación en procesos grupales, la búsqueda cooperativa y el intercambio de ideas y representaciones para una gran responsabilidad social.