ARGUMENTOS DEL AUTOR HUGO ZEMELMAN DEL FRAGMENTO “HISTORICIDAD Y ESPECIFICIDAD DEL CONOCIMIENTO”

ARGUMENTOS

 La realidad, se apega los conocimientos que están sustentados por el razonamiento.

 La cultura social como barrera para el conocimiento, por regirse por su propia forma de razonar, creando concepciones erróneas de la realidad conocida o de lo que se quiere conocer.

 Un conocimiento concreto, lleva un proceso de evaluación de posibilidades, aportando pruebas para constatar y llegar a una conclusión de lo que hay por conocer.

 El conocimiento obtenido de las vivencias, se califica como común, al no brindar todas las posibilidades de la realidad que ya es conocida o que se quiere conocer.

 Mantener la mente abierta a otras posibilidades de los que ya es conocido y que es posible cuestionar.

 Para crear conocimiento hay que plantear lo que se quiere conocer, para posteriormente realizar una serie de conjeturas basadas en sus características y sustentadas en argumentos para llegar a una conclusión verídica.

 Después de evaluar todas las posibilidades con argumentos, se van creando teorías, para concretar un nuevo conocimiento que culmina en la historia del conocimiento del hombre.

EJEMPLOS QUE CORROBORAN EL FRAGMENTO DESDE MI PUNTO DE VISTA:

En nuestra realidad, hay ciertas leyes o principios que no se pueden cuestionar, por ejemplo, la Primera Ley de Newton o principio de inercia: Todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilíneo a no ser en tanto que sea obligado por fuerzas impresas a cambiar su estado

No podemos decir que la vida en otros planetas no existe. Nuestro conocimiento en cuanto se refiere al espacio exterior es muy limitado, no podemos afirmar con certeza, lo que existe y lo que no existe, ya que no está a nuestro alcance corroborarlo, sin embargo, esto no quiere decir que estamos cerrados a la posibilidad de la existencia de otros seres en el sistema solar o en otras galaxias, simplemente es desconocido, lo cual, es menester de la investigación científica.

Al enfrentar cualquier situación de la vida cotidiana, por ejemplo: cuando le dices a un niño, que no corra porque se va a caer, con esto, le enseñas al niño que se va a caer al correr, sin importar de qué manera lo haga, imponiendo una barrera a su propio conocimiento. En este ejemplo, se demuestra la barrera del pensamiento de la sociedad ante el conocimiento, ya que si ampliamos el ejemplo a otros ámbitos de la sociedad el resultado sería el mismo.

TEXTOS QUE APOYAN EL FRAGMENTO.

Reflexiones sobre Pensamiento Epistémico

El uso de los datos en la investigación aplicada

Teoría y realidad

Uno de los objetivos principales de la investigación aplicada es conocer la realidad con el propósito fundamental de modificarla. En este sentido bajo un planteamiento epistemológico la realidad debe ser pensada como lo objetivamente posible, sin el establecimiento previo de encuadres teórico, ni supuestos basados en la experiencia acumulada, cuidando de no reducir el recorte de observación de las metas preestablecidas. Captar la realidad como presente permite potenciar una situación que se anticipe a los múltiples cursos que puede seguir, esto es, la apropiación del presente abre múltiples opciones para la construcción del futuro. En este sentido, se debe desarrollar una visión objetiva de la realidad observada que permitan llevarla a la práctica, distinguiendo lo viable de lo puramente posible. (Zemelman 2000a:15-17).

Desde la perspectiva epistemológica el problema es encontrar

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