Act 8 Construyendo Comunidad

Act: 8. Lección Evaluativa 2

Question 1

Puntos: 1

Las siguientes preguntas están soportadas en esta lectura.

La presente lección evaluativa, al igual que lo fue la anterior, consiste en la lectura de una experiencia aplicada del trabajo de una comunidad de indagación en el desarrollo del proyecto de filosofía para niños, en este caso el proyecto se denomina PRYCREA.

LECTURA COMPLEMENTARIA ( reflexión y creatividad: métodos de indagación del programa PRYCREA.)

El Programa PRYCREA, para el desarrollo de LA PERSONA REFLEXIVA Y CREATIVA, acumula ya una decena de años de investigación y puesta en práctica, tanto en Cuba como en otros países. Los métodos que ha generado y empleado PRYCREA, responden a una articulación muy estrecha con el cuerpo teórico inicial del mismo.

De lo anterior se puede deducir que PRYCREA es:

Seleccione una respuesta.

a. Un conjunto de métodos indagatorios -basados en el interrogante y el diálogo reflexivo como vía de acceso y transformación del conocimiento.

b. Un Proyecto de estudios a nivel filosófico basado en la Filosofía para niños

c. Un método de indagación que busca la perfección del carácter filosófico latinoamericano

d. Un método social indagatorio basado en la comunicación efectiva en busca de la transformación del conocimiento

Question 2

Puntos: 1

El Programa PRYCREA, surgió atendiendo:

Seleccione una respuesta.

a. Experiencias de colegios privados de Cuba

b. las evidencias de congresos de niños especilizados en PRYCREA

c. las experiencias de expertos del Programa de Filosofía Para Niños

d. las evidencias y las experiencias del quehacer práctico en aulas de algunos profesores que buscaban mejorar su pedagogía

Question 3

Puntos: 1

La ética como disciplina filosófica tiene como interés central los principios según los cuales el hombre debe orientar su acción. Estos principios sirven de pauta para conformar las normas de conducta individual, es decir, para constituir la moral personal. Sin embargo, se puede afirmar que la ética es una disciplina eminentemente explicativa y no exclusivamente normativa, porque

Seleccione una respuesta.

a. orienta la conducta de cada uno de los individuos

b. trata sobre la reflexión humana

c. analiza la forma de ser del hombre en su generalidad

d. observa la vida humana en comunidad

Question 4

Puntos: 1

La crítica socrática de la democracia se combinaba con un aprecio por las Leyes del Estado. Cuando Sócrates fue condenado a muerte por la asamblea, tuvo la oportunidad de huir de la cárcel. Sócrates se negó, pues era consciente de que había sido condenado conforme a las leyes de Atenas por las cuales sentía un profundo respeto. Así, afirmaba que la justicia caracterizaba a la sociedad en su conjunto y el Estado justo era aquel en el que cada quien llevaba a cabo su función como ciudadano. Sin embargo, a pesar de conocer los vacíos que tenía el sistema aceptó la pena de muerte, porque

Seleccione una respuesta.

a. prefería morir, a la humillación de convivir con quienes lo condenaron

b. fue consecuente con el concepto de justicia que predicó y defendió durante su vida

c. al aceptar la condena, no demostró con su muerte, el amor por la consistencia entre la verdad y su práctica

d. la moral socrática le impedía salvar su propia vida frente a sus detractores

Question 5

Puntos: 1

Los componentes del MÉTODO DE INDAGACIÓN CRÍTICO

CREATIVA, MODALIDAD (A) son:

1. Aseguramiento del estado satisfactorio de la estructura de conocimientos previos,

pertinentes al nuevo material a aprender

2. Orientación hacia los objetivos de la sesión

3. Realización del proceso de indagación

4. Construcción de los criterios de la indagación de más alto orden

5. Discusión y respuestas a las preguntas planteadas

6. Evaluación de las preguntas a la luz de los criterios de la buena indagación

7. Transformación creativa

El aseguramiento del estado satisfactorio de la estructura de conocimientos previos, pertinentes al nuevo material a aprender busca:

Seleccione una respuesta.

a. Analizar las posibilidades que tiene el estudiante de pertenecer a un grupo de indagación

b. Descubrir en el niño cualidades filosóficas ocultas que en el currículo tradicional no serian posibles.

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