Corrientes Pedagógicas
Enviado por netocuriel • 22 de Junio de 2013 • 239 Palabras (1 Páginas) • 346 Visitas
EL PROFESOR Y LOS MEDIOS INFORMATIVOS EN UNA CLASE NO-DIRECTIVA
El maestro es un su clase el agente principal de un número de informaciones. Sabe cosas que los alumnos no saben y reciben de hecho un estatus de experto. Podrá aportar al alumno su saber bajo forma de expresiones magistrales más didácticas…
Con frecuencia pasamos rápidamente sobre la falsa oposición entre no-directivo y didáctico: ser no-directivo no quiere decir “no hacer nada”. Cierto, la actividad no directiva excluye una cierta forma de didactismo, hemos demostrado como una actitud verdaderamente no-directiva conduce al profesor a proporcionar, de la mejor forma, las informaciones de las cuales, en el seno del grupo, es el principal experto.
Hay que añadir que es un profesor conocedor de su oficio entrara en esta forma de trabajar, a primera vista incoherente y arriesgada, la mejor ocasión de llevar a cabo el ideal mismo de su función pedagógica: pensar en vos alta para los demás, improvisar manteniendo el rigor de la argumentación y hacer prueba de un uso inteligente, ingenioso y coordinado del saber; a esto se le llama se maestro.
El profesor no-directivo, no tiene ninguna razón para negarse a la petición de los alumnos. Dara. Pues, su curso. La única condición es que no pierda de vista que el curso no es nunca un fin en sí y mucho menos un ídolo al que haya que sacrificar todo, sino solo un instrumento de trabajo común, entre otros muchos posibles.
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