El Niño Social

UNIDAD I: LA REPRESENTACIÓN DE LO SOCIAL EN EL NIÑO

ACTIVIDAD PRELIMINAR:

Con base a su experiencia docente registre comportamientos de sus alumnos referentes a las nociones de economía y uso del dinero, el intercambio y la ganancia, enfatizando las condiciones de relación social donde surjan estos eventos.

●primeramente es cuando llegan al salón de clases ellos ya tienen la noción de que sus mamas les dejaran dinero para comprar un dulce a la ora de recreo y a muchos de ellos les gusta hacerse responsables de su dinero y ellos son los que compran sus dulces a la ora de receso y muchas veces ya saben cuántos dulces recibirán por su dinero.

●Al comprar dulces los niños a veces preguntan los costos y pagan con la moneda indicada.

●Al realizar actividades donde los niños seles cuestione sobre los números y cantidades ellos pueden lograr saber cuánto vale cada cosa por ejemplo cuando se hace la actividad de “ir a la tienda” se les pone varios objetos con diferente precio, ellos se les da monedas de papel y ellos deben hacer como si compraran y el docente el vendedor de dichos objetos, es ahí donde los niños pueden estar haciéndose de una relación sobre la economía.

●La economía para niños preescolares puede incluir el aprendizaje del objetivo del dinero y a reconocer el valor de las monedas y los billetes. Mientras que varias actividades están diseñadas para ayudar a un maestro a introducir la economía simple para niños en edad preescolar, un enfoque para toda la clase es a menudo la mejor opción. Con este enfoque, toda la clase de preescolar puede ser creada para reforzar los conceptos económicos simples tales como el intercambio de dinero, el cambio y el reconocimiento de monedas y billetes.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Con base a la lectura de J. Deval. Los conocimientos del mundo social contraste los resultados de los parámetros marcados en esta lectura, tales como los de economía y/u organización social.

El campo del conocimiento social en los niños es un estudio para saber su conocimiento, como es que se dan las interacciones sociales, amistad, conflicto, autoridad, etc. Y gracias a lo que el adulto le transmite el niño puede transformarse y saber lo que debe hacer y qué elementos aumentan su conocimiento, donde le promueven un nivel intelectual

El niño tiene que construir modelos o representaciones de la realidad social en la que vive, para tratar de dar un sentido al mundo que le rodea y además esas representaciones sirven de marco para su acción.

ALGUNOS FACTORES QUE SE VEN EN MI PRACTICA SON:

●Economía: producción, ganancia, dinero, el consumo, el trabajo y el empleo

●Política: poder, autoridad, leyes, instituciones.

●Nacimiento y muerte: reproducción biológica de la sociedad, socialización del niño

●La escuela y el conocimiento: la necesidad de la escuela, escuela como institución y transmisión del conocimiento.

Historia: cambios de las sociedades, tiempo histórico.

Todos aspectos tienen características y grados diferentes en algunos solo es por comprender relaciones sencillas sobre algunos usos sociales El estudio del desarrollo del conocimiento sobre la sociedad en el niño atrae cada vez más atención por parte de los investigadores. Tres son los enfoques teóricos principales. La posición constructivista, según la cual el niño tiene que realizar su propia construcción de los conocimientos con ayuda de los instrumentos intelectuales de que dispone.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Basado a la lectura: el conocimiento social de los niños, confronte su experiencia docente y la actividad previa con los conceptos de:

EL YO Y LAS OTRAS PERSONAS:

El niño y la niña conoce el mundo social a través de las interacciones que establece con los otros, el niño y la niña construye su experiencia social o conocimiento social de la realidad a través de su continua actividad en esos niveles: observándolo, imitando, participando, percibiendo y asimilando

RELACIONES SOCIALES DIADICAS:

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