Filosofia De La Educación

Instituto Veracruzano de Educación Superior

Doctorado en Educación

Filosofía de la Educación

T. W. Moore

Alumna: Alejandra M. Rivas Hernández.

Doctor: Paulo Trejo Wong.

Materia: Filosofía de la Educación

Poza Rica, Ver, 22, Octubre, 2012

INTRODUCCIÓN

El libro filosofía de la educación aborda seis capítulos donde se abordan diferentes temas relacionados con la educación. En el capítulo I Se aborda el tema de filosofía y filosofía de la educación, el cual nos habla acerca de lo que es una teoría educativa, el discurso educativo, el papel del filosofo en la educación; el Capítulo II Teoría general de la educación, nos habla de las teorías educativas, de las metas y los propósitos; el Capítulo III El conocimiento y el currículo, trata de ¿Qué es el conocimiento? Que se debe tener un sustento cuando se dice conocer algo, también nos habla de la relación que existe entre el curriculum y el conocimiento; el capitulo IV Enseñanza y educación, aborda la relación que existe entre dichos términos asi como es que la autoridad y el adoctrinamiento influyen en la educación; V Educación, moral y religión, este capitulo nos habla de como es que la educación esta relacionada desde tiempos muy antiguos con la religión y la moral, aunque hoy en dia se dice que la educación es laica, pero lo que si es un hecho que la moral siempre tendrá que incluirse para educar, ya que es necesario que la educación contenga un valor, para que se cumpla su efecto normativo; el capitulo VI Filosofia social de la educación, aborda la temática muy interesante, de que todos somos iguales, lo pone en tela de juicio, diciendo que dicha aseveración es incorrecta, ya que cada individuo posee características especificas que lo hacen único y diferente, por eso una educación de calidad no debería ofrecer a todos los alumnos lo mismo, si no lo referente a sus necesidades.

INDICE

Introducción.

I.- Filosofía y filosofía de la educación. Pag 1

II.- Teoría general de la educación. Pag 2.

III.- El conocimiento y el curriculum. Pag 3.

IV.- Enseñanza y educación. Pag 4.

V.- Educación, moral y religión. Pag 5.

VI.- Filosofía social de la educación. Pag 6.

Conclusión.

1

I.- Filosofía y filosofía de la educación.

El capitulo uno del libro comienza haciendo referencia a que en sus inicios la filosofía daba explicaciones comprensivas y racionales de la naturaleza, la existencia de Dios, la inmortalidad del alma y el propósito del universo. Ahora a este tipo de filosofía se le llama metafísica. La nueva aproximación a la filosofía considera los problemas filosóficos como resultado de un uso inadecuado del lenguaje, mente y cuerpo. Hoy en dia la filosofía es una actividad de alto rango. Trata asuntos lingüísticos y conceptuales. No tiene una materia de estudio por si misma, cuestiona teorías y conceptos de otras disciplinas. Intenta clarificar conceptos y servir para disolver confusiones lingüísticas. La filosofía dista de la filosofía de la educación porque esta es una actividad de orden superior de alto rango. Que mas que clarificar conceptos mal empleados, se enfoca en problemas sustanciales que provienen de la práctica. La filosofía de la educación no se preocupa por confusiones metafísicas. La filosofía de la educación analiza lo que dicen quienes practican y teorizan la educación. Analiza la práctica y la teoría en la que se dice sustentada esta, así como el discurso educativo informal. La teoría inadecuada conducirá a la práctica inadecuada y esta a una población adecuada inadecuadamente.

 Opinión

Con este capítulo pude entender que el objetivo principal de la filosofía de la educación es analizar qué es lo que pasa cotidianamente en lo que llamamos educación. Los conceptos que empleamos, si están bien aplicados o los utilizamos vagamente, sin conocer a fondo lo que en realidad estamos diciendo y haciendo. Existen un sinfín de teorías de como deberíamos educar. Incluso los docentes llamamos muchas veces métodos eclécticos, haciendo referencia a que tomamos de cada uno de los métodos o teorías que conocemos lo que más nos sirve, pero con lo leído en el capitulo anterior, puedo llegar a la conclusión de que esto sería meramente parte de un discurso educativo, porque es algo de lo que puedo dar testimonio de éxito sin un sustento filosófico. Es entonces donde me doy cuenta y comparto la opinión de que una teoría mal encaminada a falta de conocimiento valido, se aplicara siempre inadecuadamente, por lo que no traerá los resultados óptimos que esperamos.

2

II.- Teoría general de la educación.

La filosofía general de la educación consiste básicamente en formular un comentario crítico sobre la teoría educativa. Esta a su vez se compone de variadas teorías, que van desde diferentes niveles de complejidad, de lo que simple a lo más elaborado. Las teorías generales de la educación hacen surgir temas de interés filosófico, ya que generan preguntas de naturaleza conceptual. Iniciando así a analizar los conceptos para saber claramente que significan, analizar los supuestos involucrados en el argumento y así es como se evalúa para decidir aceptarlo o rechazarlo. Una teoría general difiera de una limitada, lo único que las caracteriza es su estructura lógica. Toda teoría debe empezar con alguna noción de la finalidad que se desea lograr, en la teoría general solo tiene una meta. Una meta es aquella que nos indica que pretendemos alcanzar y un propósito es la finalidad externa a la que se dirige la actividad.

 Opinión.

Es importante que los docentes conozcamos las distintas teorías de la educación que existen. Ya que la práctica diaria que llevamos a cabo dentro de nuestras aulas debe ir siempre bien encaminada. Hacia

...