Las condiciones que hacen factible que una escuela cumpla con sus finalidades

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA –SUAYED

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD 2.

Las condiciones que hacen factible que una escuela cumpla con sus finalidades

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.4:

Propuesta

Actividad de aprendizaje 2.4.

Propuesta

Continúa tu propuesta y analiza de qué manera esto atendería también a una buena relación con las dimensiones específicas:

Mi escuela la situaría en el municipio de Calimaya, Edo. De México, y estaría enfocada en el nivel de primaría, el proyecto se enfocaría en la Calidad de la educación y gestión escolar que presenta Sylvia Schmelkes

Histórica: La institución escolar se articula internamente de acuerdo a una serie de circunstancias históricas, estas afectan a su papel social, a la organización interna, incluso llegan a tener injerencia en la eficacia que desarrolla la institución.  Dentro de mi propuesta refiero una escuela que se encuentra en situación de pobreza, debido a estas condiciones los niños asisten con irregularidad y con útiles escolares limitados. La relación que encuentro en esta dimensión específica con lo que propone Schmelkes, es el lograr la equidad con la educación y esto quiere decir “dar más, apoyar a los que más lo necesitan”  (SHMELKES, 2003) y esto no solo me refiero a los insumos materiales, sino en cuestión de los docentes también aplica y darle más me refiero con que se traten de subsanar de manera colegiada las deficiencias que cada uno pueda tener, así como habrá que convencerlos y coordinarlos con el proyecto de la institución en búsqueda de los objetivos, ya que estos no los podremos lograr si no se tiene un apoyo y una vinculación entre escuela, docentes y padres de familia, para que esta relación se dé el docente deberá desempeñar una ardua labor de convencimiento en pro del cumplimiento de los objetivos.

Para el posible cumplimiento de los objetivos deberemos hacer un análisis histórico de las necesidades que presenta la escuela y la comunidad, identificando estas necesidades podremos adecuar nuestros objetivos para que estén vinculados y orientados al bien común no solo dentro de la institución escolar sino de su entorno ya que esto deberá ser una de las prioridades de la institución escolar. Con esto se podrá decir que se pertenece a esa excepción de escuelas eficaces que cumplen con la cobertura, la permanencia, la promoción y un notorio aprendizaje real, como le menciona  Schmelkes.

Cultural: Esta dimensión hace referencia a la diversidad de grupos sociales que actúan dentro de la institución, como sabemos el ámbito escolar está compuesto por multitud de personas, todas ellas diferentes y en consecuencia con distintas ideas, creencias, valores, etc. Y esta propuesta no es la excepción, deberá estar en constante interacción con el entorno, pues la escuela no solo se quedará  en el ámbito educativo, sino que tendrá que ver con una red de relaciones y un sistema político, social y cultural. Esta escuela no debe  permanecer ajena a lo que pasa en su entorno, ya sea mediato o inmediato.

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