PRACTICA DE INVESTIGACION EN EL

LA IMPORTANCIA DE PROMOVER LA INCLUSION EDUCATIVA Y LAS

COMPETENCIAS BASICAS EN GRADO PREESCOLAR EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA VALPARAISO.

(I MOMENTO DE AUTO-APRENDIZAJE)

ABAD PERDOMO ANTURI

ANA CECILIA TRUJILLO

JORGE ALFONSO VERGARA

MERY SELD PERDOMO

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

VI SEMESTRE

FLORENCIA, MARZO 10 DE 2013

INDICE

CONTENIDO Pág.

INTRODUCCION----------------------------------------------------------------------------------------------------4

INFORME DE LA PRÁCTICA ----------------------------------------------------------------------------------5

DISEÑO METODOLOGICO---------------------------------------------------------------------------------------9

TIPO DE INVESTIGACION ---------------------------------------------------------------------------------------9

TÉCNICAS E INTRUMENTOS -----------------------------------------------------------------------------------9

POBLACIÓN.----------------------------------------------------------------------------------------------------------9

MUESTRA--------------------------------------------------------------------------------------------------------------9

PRESENTACIÓN DEL DIAGNÓSTICO -----------------------------------------------------------------------10

MODELO O TENDENCIA PEDAGÓGICA PRESENTE EN EL AULA DE PRÁCTICA --------13

PRÁCTICAS ARTÍSTICAS EN EL AULA DE TRANSICION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VALPARAISO.-----------------------------------------------------------------------------------------13

NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA ---------------------------------------------------------13

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE-PREGUNTAS DE LOS NIÑOS DURANTE EL

DIAGNÓSTICO --------------------------------------------------------------------------------------14

CONCLUSIONES-------------------------------------------------------------------------------------15

ANEXOS -----------------------------------------------------------------------------------------------16

BIBLIOGRAFIA ---------------------------------------------------------------------------------------23.

LA IMPORTANCIA DE PROMOVER LA INCLUSION EDUCATIVA Y LAS

COMPETENCIAS BASICAS, EN GRADO PREESCOLAR, DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA VALPARAISO.

INTRODUCCION.

A través de este informe se dará a conocer el concepto del niño, el nivel de

desarrollo de las 4 competencias básicas, su funcionamiento cognitivo y los

descriptores de desempeño, la población, muestra, referentes teóricos y

conceptuales, el diagnostico de las competencias, el estudio del caso y la

importancia de la inclusión educativa con referencia a las NEE y la Vulnerabilidad

de los niños y niñas del contexto escolar indagado; de igual forma se conocerá el

modelo pedagógico que prevalece en el aula, las estrategias, diseño metodológico

que utiliza la docente.

Para lo cual se dio la necesidad de realizar una investigación etnográfica con el fin

de evaluar y analizar cada una de las competencias básicas (comunicativa,

ciudadana, matemática y científica.) a través de prácticas en transición realizando

cada una de las actividades que presenta el documento 131 los cuales arrojaron y

establecieron el diagnóstico, las prácticas se realizaron con el fin de conocer en el

grupo su mayo problemática de aprendizaje.

1 Aprender y jugar.

El contexto indagado se encuentra en el Municipio de Valparaíso barrio el jardín

departamento del Caquetá, en la Institución Educativa de Valparaíso en el Bloque

del Preescolar Los Enanitos: Tiene 2 aulas, 1 sala Restaurante, 1 patio con juegos

infantiles, kiosco y unidad sanitaria, es un lugar limpio, amplio, con ventilación,

iluminado, fuera de peligro, y armonioso para los niños de 4 y 5 años. Tiene una

capacidad para atender a 80 niños. Es importante resaltar que esta comunidad ha

sufrido la continua confrontación entre el estado y los grupos al margen de la ley,

agudizado la difícil situación de las comunidades que habitan la región, siendo las

desapariciones forzadas y el desplazamiento, los causantes de tanta pobreza,

miseria, desempleo y hogares desintegrados en la población.

INFORME

El presente informe se centra en evaluar el desarrollo de las 4 competencias

básicas de niños menores de 5 años del grado de transición nivel preescolar y así

observar cual es la mayor dificultad a nivel grupal, por consiguiente evidenciar

como la comunidad educativa ha introducido estrategias metodologías, planes,

proyectos que den respuestas a las demandas y necesidades de los infantes con

Vulnerables, para mejorar su desarrollo y así evitar el atraso infantil, recordemos;

El niño es concebido como un ser social “sujeto de Derechos”2 por su eminente

vulneración, el cual a través de experiencias va desarrollando y construyendo

aspectos tales como: desarrollo físico, intelectual, social, cultural y espiritual, por lo

tanto la educación temprana debe enriquecer el desarrollo humano infantil a

través de ambientes participativos y significativos que fortalezcan el sano

desarrollo integral, para todos los niños y niñas, teniendo en cuenta las

necesidades educativas especiales que presentan algunos infantes.

2 Leonor Jaramillo , Concepción de infancia N.U 1989

Para lograr hacer las prácticas se dio la necesidad de acercarse a la Institución

Educativa Valparaíso con el fin de presentar al rector Francisco Humberto Pabón

la carta de permiso de la universidad de la amazonia para iniciar las prácticas de

formación en preescolar.

Desde esta perspectiva

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