Propuesta educación

Redacta un ensayo de una extensión máxima de seis cuartillas en el que identifiques las características esenciales de las propuestas pedagógicas y discrimines su pertinencia en algún contexto escolar.

La educación ha evolucionado desde tiempos atrás, podemos mencionar que cambio de ser una escuela pasiva en dónde el alumno solo era receptor de información, en dónde el profesor era autoritario y rígido a una escuela activa en la que se enseñan los principios democráticos y en dónde el centro del proceso educativo es el niño (autoeducación), basado en sus intereses, el profesor pasa a ser un guía, así dirige y orienta a sus alumnos basado en sus experiencias tratando de conseguir la autonomía e independencia del niño.

El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.

Estos principios derivaron generalmente de una nueva comprensión de las necesidades de la infancia. La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.

Así podemos mencionar a los autores revisados en el transcurso de la unidad 2, comenzando con:

Ovide Decroly (23 de julio de 1871) en Bélgica, pedagogo, médico, cuenta también con estudios de neurología y psiquiatría, educación por la acción, acentúa la necesidad de un medio natural, aporto el método de lectura ideo visual, tuvo su punto de partida en la educación de los niños anormales en 1907, los principios básicos de su obra son:

-Se basa en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad.

-Aposto por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basado en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela nueva.

-Se interesó por los problemas de los niños “anormales”

-Destaca la relación entre globalización e interés. El fenómeno de la percepción de enteros, distinción entre las partes.

-“La escuela por la vida para la vida” quiere que la escuela cuyo marco ideal es el campo, tenga un programa de acuerdo con la psicología del niño, y que responda a las exigencias de la vida individual y social actuales.

Eduard Claparéde nace el 24 de marzo de 1873 en Ginebra Suiza, neurólogo, pedagogo y psicólogo infantil.

Representa, como pocos, la tendencia psicológica en la pedagogía. Insiste en la necesidad del estudio del niño para su educación, ya que tiene características psíquicas propias, diferentes a las del adulto.

-Estudió psicología infantil, enseñanza y memoria.

-Defendía una educación activa de los niños en conjunto con la observación.

-La educación debía preparar para la vida, educación funcional.

-En 1912 fundó el Instituto Rousseau.

-Abordo también dentro de la pedagogía los temas sociales y económicos.

-Fundó la pardotécnica o ciencia del niño.

-Planteamiento de ensayos y errores con la observación.

-Creo la “casa de los niños”, leyes de conducta, la teoría del juguete.

-Para él el eje de la educación es la acción.

-Seleccionaba a los niños mejor dotados y les proporcionaba el ambiente adecuado para el desarrollo de sus aptitudes.

-No había exámenes, solo pruebas para ver el progreso.

María Montessori nació el 31 de agosto de 1871 en Italia, estudio ingeniería, biología y fue la primer mujer médico de Italia, es

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