Secuencia didáctica Matemática: Cuerpo Geométricos.

Jardín: Santa Lucía.

Señorita Natalia

Residente: Vanesa Simón.

Inst. Superior Santa Lucía.

Secuencia didáctica Matemática: Cuerpo Geométricos.

Destinatarios: 3era sección A. sala verde.

Duración:  Todo el mes de junio.

Frecuencia: 1 o 2 veces por semana.

Propósitos:

• Promover una aproximación cada vez más sistemática a los cuerpos geométricos cuidando el sentido de los primeros aprendizajes.
• Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.

Contenidos:

• Contenido principal: Exploración de las características de los cuerpos geométricos cubo, pirámide, cilindro, prisma y esfera: caras, vértices y aristas.
• Contenido secundario: Reproducción de cuerpos mediante modelado, contorneo y sellado.

Propuesta de Enseñanza:

Actividad 1

• Se reunirá a los niños y se les presentará diferentes cuerpos geométricos.         Se indagará sobre el conocimiento respecto al tema.
• Se les contará qué son los cuerpos geométricos nombrando sus tres dimensiones: largo, ancho y alto y se nombrarán las características que estos poseen: caras, vértices y aristas. Se comparará con algunas figuras geométricas.
• Se le dará a los niños los diferentes cuerpos para que los exploren, observen e intercambien entre sí mientras que se les hará preguntas recordatorias a cualquier niño al azar tales como ¿cuáles eran las caras?, ¿y las aristas?, ¿cuáles los vértices?.
• Por último, deberán mirar a su alrededor y buscar objetos que se asemejen a algunos de los cuerpos.

Actividad 2

• Se trabajará con los niños todos los cuerpos geométricos. Se analizarán las características de cada uno: cuantas caras poseen, si tiene vértices y cuántos, si todas las caras tienen igual forma, si todas las caras tienen el mismo tamaño, cantidad de aristas, etc.
• Se les entregará a los niños hojas en blanco y témperas para que realicen el sellado de los diferentes cuerpos geométricos. A cada mesa le tocará un cuerpo distinto y luego los irán rotando por otros.
• Se reunirá al grupo y se les mostrarán las distintas hojas selladas. Se les pedirá que identifiquen las distintas figuras geométricas que se corresponden con las distintas caras de cada cuerpo geométrico y luego deberán verificar lo anticipado.

Actividad 3

• Se trabajará nuevamente con todos los cuerpo geométrico, siempre recordando sus características (caras, vértices y aristas) y sus dimensiones (alto, ancho y largo).
• Se les entregará hojas, lápices y los cuerpos geométricos para que realicen el contorneo de los mismos. Luego se les pedirá que reconozcan a qué figuras corresponden los dibujos obtenidos de sus caras.

Actividad 4

• Se trabajará con todos los cuerpos geométricos y se les pedirá a los niños que nombren las características y dimensiones de los mismos.
• Se entregará a los niños masa de sal para que modelen los distintos cuerpos y finalizada la actividad deberán analizar si los cuerpos modelados presentan las características que se vienen analizado.

Actividad 5

• Se indagará sobre lo que veníamos trabajando sobre los cuerpos geométricos. La docente mostrará al azar uno de ellos y preguntará ¿tiene caras?, ¿cuántas?, ¿todas son iguales?, ¿qué eran los vértices?, etc. El análisis se hará con todas los cuerpos presentados hasta el momento.
• La docente mostrará a los niños el cuerpo esferas y se les pedirá que identifiquen si tiene caras, vértices y aristas. Se les preguntará a qué figura geométrica creen que se asemeja y cómo podemos hacer para averiguarlo. En base a lo que contesten, se les propondrá que algunos contorneen y otros sellen. Se analizarán los trabajos obtenidos y luego probaremos con un burbujero con agua y detergente y una hoja.

Materiales:

• Cuerpos geométricos grandes para la presentación y pequeños para trabajar el sellado y contorneo.
• Hojas blancas.
• Lápices.
• Témperas.
• Masa.
• Burbujero con agua y detergente.

Evaluación:

• El reconocimiento de formas en cuerpos y figuras geométricas.

Observaciones:

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