Bloque 2 Secuencia Didactica

S e c u e n c i a d i d á c t i c a

Sesión No. Fecha Tema/subtema Documento de apoyo Estrategias

11 y 12 25 y 26 de sept. Bloque dos: Consolidación del estado educador, 1921 – 1940.

Tema 2: Creación de la Secretaría de Educación Pública.

1. Gestión de José Vasconcelos. Federalización de la educación pública.

2. La escuela rural mexicana. Las misiones culturales.

3. El debate pedagógico: la escuela de la acción y la escuela racionalista. Bibliográfico:

Meneses Morales, Ernesto (1986), "El debate nacional sobre el proyecto de Vasconcelos" y "La cruzada educativa de José Vasconcelos", en Tendencias educativas oficiales en México 1911-1934, México, CEE, pp. 294-301 y 311-320.

Galván Escobedo, Efrén (1987), “El compromiso del maestro rural”, en Los maestros y la cultura

nacional 1920-1952, t. III, México, SEP, pp. 41-50.

Matute, Álvaro (1982), “La lectura: el elemento fundamental”, en Fernando Solana (coord.), Historia de la educación pública en México, México, FCE, pp. 177-181.

Mena, José de la Luz (1986), “¡Sólo la Escuela Racionalista educa! Declaración de principios:

fundamentos científicos y consecuencias sociales de esta escuela”, en Carlos Martínez Assad, Los lunes rojos: la educación racionalista en México, México, SEP/El Caballito, pp. 122-124 y 132-141.

Videográfico:

Hemerográfico:

Archivológico:

Otro: Exposición, reflexión colectiva, trabajo individual y grupal

A c t i v i d a d e s d e e n s e ñ a n z a y a p r e n d i z a j e

I n i c i o

Enseñanza Aprendizaje Tiempo Recursos didácticos Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación

Revisión heurística Recordación del conocimiento sobre el tema. 20 min. Cuestionario.

D e s a r r o l l o

Enseñanza Aprendizaje Tiempo Recursos didácticos Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación

Exposición general del tema y de las actividades a realizar. 1. Leer el texto de Meneses, “El debate nacional sobre el proyecto de Vasconcelos”, y elaborar un breve texto en el que se destaquen los beneficios de crear una secretaría de educación pública federal después de la revolución.

2. Después de leer a Meneses y a Matute, reflexionar las siguientes preguntas:

• ¿Qué acciones se desarrollaron para combatir el analfabetismo?, ¿cuál era la preparación mínima exigida a los maestros honorarios?, ¿quiénes integraron los “ejércitos infantiles”?, ¿qué misión se les encomendó?

• ¿A qué tipo de problemas se enfrentaron los maestros honorarios?, ¿cuáles fueron los resultados obtenidos por la campaña de alfabetización?

• ¿Por qué se entregaron

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