Catedra De Sipan

Tema 1: Nuestra historia: un recorrido milenario

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Bienvenidos

Apreciado estudiante, iniciemos con muchas ansias de aprender nuestro primer tema de estudio, los contenidos que a continuación leerás te permitirán analizar la importancia de conocer nuestra historia milenaria, desde un enfoque crítico, además, valoraras el pasado como fuente principal, para comprender el presente y proyectarte al futuro.

¡Empecemos!

Prof. Ysaac Galán Salazar

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Introducción: ¿Para qué aprender historia?

La comprensión crítica de la historia es fundamental para responder a tres preguntas que ya se han hecho clásicas: ¿Quiénes fuimos? (pasado), ¿quiénes somos? (presente) y ¿hacia dónde vamos? (futuro)

Edgar Morin (1999) manifiesta que:

La búsqueda de un mejor avenir debe ser complementaria y no antagonista con los reencuentros con el pasado. Todo ser humano, toda colectividad debe dirigir su vida en una circulación interminable entre su pasado en donde se encuentra su identidad apegándose a sus ascendentes y su presente donde afirma sus necesidades y un futuro hacia donde proyecta sus aspiraciones y sus esfuerzos (p. 37).

¿Para qué aprender historia en el Perú?

Específicamente sobre la pregunta ¿Para qué aprender historia en el Perú? Manuel Burga (1993, p. 5) indica que:

aprender historia en el Perú es, quizá, tanto o más importante que aprender agronomía, ingeniería, física, economía, geología, psicoanálisis, sociología o antropología. La razón es muy sencilla: necesitamos librarnos, casi con urgencia, de una pesada carga histórica y construir una memoria sana que nos permita repensar nuestro pasado, mirarnos a nosotros mismos sin complejos y enfrentarnos más conscientes y decididos a los retos que nos depara el futuro.

La historia estudiada de manera objetiva en el Perú puede ayudar a liquidar complejos, que se han heredado de la colonia. Burga nos indica que luego de la conquista española por múltiples razones surgió un complejo colectivo inverso en la sociedad peruana: ver con admiración al extranjero, que es considerado civilizado, y autoflagelarnos al considerar que nuestras raíces indígenas son más bien bárbaras, indias y casi prescindibles.

Siguiendo a Burga, podemos decir que el estudio de la historia de un pueblo es fundamental por las siguientes razones:

a. Para apreciarnos mejor a nosotros mismos.

b. Para conocer mejor el presente.

c. Por una razón de objetividad.

d. La historia como crítica y superación: una memoria nacional.

El mismo autor recomienda que tenemos que aprender a mirar a nuestros ancestros prehispánicos como los europeos miran a los griegos y romanos, no les podemos pedir el hierro, la rueda, las matemáticas, la filosofía y la escultura sino los sistemas que construyeron y las tecnologías que descubrieron para establecer un adecuado control y manejos de sus ecologías.

En este sentido, hay que rescatar y analizar los hechos que sucedieron durante épocas pasadas y que han marcado a la comunidad y su cultura. Esta situación implica:

• Identificar los orígenes de un pueblo, conocer los acontecimientos históricos que acaecieron en su espacio geográfico: luchas, batallas, héroes, protagonistas, victorias, derrotas, grandezas, miserias, aciertos, errores, penurias, etc.

• Recuperar los recuerdos que la gente viene compartiendo de generación en generación y que son transmitidos sea por vía oral, escrita o por cualquier otro sistema.

• Identificar dentro del proceso histórico los cambios, rupturas y la continuidad de patrones culturales ancestrales que han trascendido en el tiempo y que están presentes en la actualidad.

Además, conocer nuestra historia de manera objetiva nos brindará luces para realizar proyectos encaminados a un mañana mejor.

Pero.. ¿Qué es la Historia? y ¿Cómo se reconstruye?

Sobre la historia se ha manifestado que es la “Ciencia de pasado”, sin embargo, es una afirmación muy reducida, pues la historia como ciencia, tiene otra implicancia, al respecto para conocer un poco más sobre este tema, y dar respuesta a la pregunta planteada a continuación te invitamos a hacer clic en el siguiente botón

Pro.f Ysaac Galán Salazar

Logros y aprendizajes esperados

Conozcamos las capacidades y actitudes a desarrollar en este primer tema:

Capacidades

• Explica la importancia de conocer la historia del Perú milenario o prehispánico, desde un enfoque histórico crítico.

• Analiza las caracteristicas de los principales periodos de desarrollo cultural de la etapa autónoma o prehispánica del Perú

• Identifica el contexto histórico cultural y los factores que desencadenaron los orígenes de la civilización en los Andes Centrales

Actitudes

• Valora la importancia de estudiar nuestra historia prehispánica y sus principales momentos de desarrollo cultural

• Destaca los principales logros culturales alcanzados por los peruanos en nuestra historia prehispánica

Mapa conceptual del tema

Observa

En el siguiente mapa conceptual, se representa de manera esquemática y sintetizada los principales contenidos y categorías conceptuales que trataremos en como parte del tema sobre nuestra historia. Te invitamos a observarlo detenidamente y a aprovechar esta representación gráfica del conocimiento.

1.1. El Perú Prehispánico: un largo recorrido

¿Qué es el Peru Prehispánico?

Para responder esta pregunta observa detenidam

ente la siguiente línea de tiempo

1.1.1. Periodizaciones y esquemas cronológicos para el estudio del Perú prehispánico

Diversas propuestas

Específicamente para dividir la historia del Perú prehispánico, existen varias propuestas de periodización y esquemas cronológicos (ver cuadro), no obstante, en esta asignatura sólo tendremos en cuenta dos: la primera de ellas conocida como el sistema de “Horizontes e Intermedios” perteneciente a John Rowe (arqueólogo norteamericano) y la otra denominada de “Estadios de Desarrollo” propuesta por el destacado arqueólogo peruano Luis Guillermo Lumbreras.

Importante: Las fechas son relativas

En todo este panorama de cronologías no hay que olvidar, que las fechas que se presentan para períodos históricos siempre son estimativas o relativas, por lo tanto, son sólo aproximaciones. Esto ha generado debates entre quienes estudian y utilizan estos ordenamientos temporales, pues, no todos

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