Historia de la educacion durante el porfiriato

HISTORIA DE LA EDUCACION DURANTE EL PORFIRIATO

MILADA BAZANT

ACTIVIDAD I:

1.- LEER EL TEXTO DE BAZANT Y ELABORAR CONCLUSIONES SOBRE LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

A) SITUACION DE LA INSTRUCCIÓN DEL INDIO EN LA ESCUELA RURAL:

*Se les conocían como escuelas de la 3° clase, mixtos o de dos turnos

*Había escuelas en alunas haciendas

*El problema educativo más importante para el gobierno de esta entidad fue la educación de las poblaciones rurales

*Se le dio más prioridad a la educación rural

*Se organizo un congreso pedagógico con el objetivo de unificar la educación y establecer un plan estatal de proyecciones a futuro.

*En 1857 había 80 escuelas sostenidas por el estado sostenidas por el estado para vigilarlas por esos órganos

*En 1900 escuelas rurales superaban en número a las urbanas.

*El olvido de la educación rural provenía del desprecio con el que se veía al indio. Ellos veían solo el progreso material y los indios comparados con los extranjeros tenían un rendimiento bajo y de mala calidad, pues producían mano de obra barata

*Había que mejorar la condición del indio, antes que mandarla a la escuela

*Antes de enseñarle a leer al indio era necesario liberarlo de sus propias miserias

*Repartir tierras y aumentar los jornales de campesinos.

B) DESARROLLO REGIONAL DE LA EDUCACION PUBLICA (ESCUELAS RURALES Y URBANAS, ALFABETIZACION Y PRESUPUESTO EDUCATIVO)

*La propiedad privada constituida por ranchos, rancherías y haciendas, creció en el porfiriato, desaparecieron las comunidades indígenas permitiendo la formación de nuevos ranchos.

*Norte progresista, D.F, centro político, económico, social y cultural, sur atrasado.

*Los estados del norte lograron los índices de alfabetización mas altos por que la política de los gobernadores estaba centrada en la educación , factores como el uso del ferrocarril, aumento de la industria, el comercio, escases de población indígena logrando el progresó

*Los estados con mayor población indígena como guerrero, Oaxaca y Chiapas eran las menos alfabetizadas.

*Dieron la prioridad a la educación rural, buscaba un alto índice de asistencia.

*Aprendían a leer, escribir, contar.

*En la zona centro tenían índice de alfabetización por arriba del promedio, estaban densamente pobladas por haciendas de los pueblos.

*Había mayor ingreso municipal causa que provoco el descenso en la escolaridad, y el alto porcentaje de los indígenas.

*La asistencia era mas bajo que el norte por que estaba coordinada a la época de las cosechas en la que trabajaban y faltaban a ala escuela.

*Guerrero, Oaxaca, Chiapas, los estados mas pobres de la republica tenían índices mas bajos por el extenso territorio, la población dispersa, la pobreza y un gran predominio indígena.

C) LA PARTICIPACION DEL CLERO Y LA INICIATIVA PRIVADA EN LA EDUCACION:

*Las escuelas privadas y el clero era muy inferior al de las oficiales

*El estado motivo a las particulares ofreciendo útiles a todos o textos para que abrieran planteles educativos siempre y cuando se sujetaran a las normas y programas establecidos por el gobierno.

*No tenían muchas demandas, ni eran tan buenos. Tenían acceso a ellas familias que iniciaban la educación de sus hijos en sus hogares.

*Muchas escuelas privadas establecidas por laicos eran en realidad escuelas católicas. Algunas escuelas religiosas operaban clandestinamente cuando loas autoridades permitían la enseñanza de la religión en las privadas tenían que cumplir con los programas oficiales.

D) IDENTIFICAR LOS ESTADOS CON MAYORES INDICES DE ALFABETIZACION:

*Zacatecas

*San Luis Potosí

*Aguas Calientes

*Tepic

*Jalisco

*Colima

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