LOS MUSEOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE VENEZUELA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

Especialización en Procesos Didácticos de la Educación Básica

LOS MUSEOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE VENEZUELA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Autor:

Edwin Licones

Fecha: Febrero 2106

RESUMEN

La investigación tendrá como objetivo analizar los museos como recurso didáctico para el mejoramiento de la enseñanza de la historia de Venezuela en la Educación Primaria Venezolana. La investigación se ubicará dentro de la modalidad de diseño monográfico. En cuanto a las técnicas de recolección de información se recurrió al fichaje, como instrumentos se tuvo a las fichas hemerográficas, bibliográfica y textual, otra técnica importante a utilizar fue el subrayado, con respecto al método o técnica análisis se abordó el crítico-reflexivo. Se concluye que Los museos constituyen un recurso didáctico excelente para la enseñanza de la Historia de Venezuela en las Escuelas Primarias. Estos tienen como fin principal el de proporcionar al visitante los medios para entender la obra; esto supone informar acerca de ésta y al mismo tiempo hacer partícipe al usuario en el proceso descubridor, convirtiéndolos en un elemento activo. El museo como recurso didáctico es un referente educador en la sociedad, va dirigido a todas las edades y condiciones que conforman las Escuelas Primarias. - El museo es para las Escuelas el lugar donde se concentra la Historia de Venezuela, su cultura y la tradición musical, ciencia, teatro y poesía se dan cita para transmitir la capacidad creadora del hombre, para salvaguardar su memoria. La innovación en los procesos pedagógicos y didácticos de la deben ser retos que los docentes de Historia de Venezuela deben plantearse, deben enfatizar como lo asevera el citado autor, que se requieren de cambios cuya orientación fundamental abarquen al diseño curricular, su administración, el perfil del docente-educando y la participación de los padres en dicho proceso. Se recomienda que las reformas educativas en Venezuela fomenten en la Educación Primaria la enseñanza de la Historia de Venezuela a través de Museos como espacios para su mejoramiento y fortalecimiento.

Descriptores: Museos, estrategia didáctica, enseñanza de la Historia de Venezuela.

INTRODUCCIÓN

La educación, constituye el pilar fundamental en el desarrollo intelectual de sus ciudadanos orientados a través de estrategias metodológicas, y, es el educador a quien corresponde desarrollar acciones estratégicas para que el proceso educativo adquiera mayor coherencia y congruencia. El Sistema Educativo Venezolano presenta actualmente diversos problemas que exige impulsar el desarrollo educativo, para mejorar las condiciones y la calidad de la educación. Al mismo tiempo se pretende lograr la eficiencia del sistema, particularmente en la Educación Primaria.

Entre los diversos problemas que presenta la educación primaria está la formación de programas instruccionales estandarizados que no permite diferenciar la atención pedagógica de las unidades espaciales donde se aplican, los cuales no se han adaptado a las características y necesidades de las localidades y regiones. Otros problemas lo constituyen las altas tasas de repitencias y deserción, la baja preparación de los educandos y los bajos índices de rendimiento académico.

Para afrontar los diferentes problemas manifestados en la Educación Básica Venezolana, Nivel Primaria, especialmente en el rendimiento de la asignatura Historia de Venezuela, la educación, constituye el pilar fundamental en el desarrollo intelectual de sus ciudadanos orientados a través de estrategias metodológicas, y, es el educador a quien corresponde desarrollar acciones estratégicas para que el proceso educativo adquiera mayor coherencia y congruencia.

En ese orden de ideas, el Sistema Educativo en Venezuela es la base fundamental de la nación, ya que constituye el asidero que forma a los ciudadanos desde el punto de vista intelectual y de la participación efectiva en la sociedad, por lo tanto los docentes inmersos en el área de ciencias sociales tienen la responsabilidad directa de fomentar una planificación de la enseñanza de la Historia de Venezuela, llena de elementos productivos en lo pedagógico y didáctico, esto significa desechar los actuales métodos educativos mecánicos y repetitivos que se abordan en la Educación Primaria en Venezuela, por lo que se debe promover el uso de recursos innovadores como los museos para motivar a los niños y niñas hacia sus contenidos y así logren un aprendizaje significativo.

Sin embargo, es importante destacar que la estructura del actual sistema educativo venezolano, está minado de diversas fallas que ameritan ser corregidas, para de alguna u otra manera subsanar las condiciones en que hoy día se imparte la didáctica, esto con el firme propósito de elevar de una vez por todas la calidad educativa, de hecho extrapolar estas mejoras hacia el fortalecimiento de la Educación Primaria desde una adecuada didáctica de la Historia de Venezuela.

En este sentido, la importancia de la investigación se basa en que los docentes como orientadores y facilitadores del futuro del país, tienen la gran responsabilidad de ofrecer su aporte para mejorar la calidad de la enseñanza; y en lo que respecta a este estudio de la didáctica para orientar los contenidos de Historia de Venezuela, para tal fin deberá utilizar eficazmente diversos métodos, técnicas y recursos como los museos para el aprendizaje que le brinda como recursos del medio o contexto, lo cual determinará el logro de los objetivos programados en el proceso inter-aprendizaje de manera satisfactoria.

Lo anterior permite también destacar, que en los últimos años se han planteado reformas en la educación venezolana, dándosele importancia a los métodos, técnicas y recursos didácticos como los museos en el proceso de aprendizaje innovador, dinámico, creativo, por lo tanto, la Historia de Venezuela no escapa de ello; siendo el objetivo de la presente investigación analizar la relevancia de los museos como recurso didáctico para el mejoramiento de la enseñanza de la historia de Venezuela en la Educación Primaria Venezolana.

En este sentido, el análisis de la praxis pedagógica de los docentes en cuanto a la aplicabilidad de recursos, en este caso, de los

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