Leer y escribir poemas

Bloque: V

Proyecto.- Leer y escribir poemas.

Ámbito: Literatura

Campo formativo.- Lenguaje y comunicación

Propósito.- Aprenderás a leer y comentar poemas de diferentes estilos y formas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Expresa sus sentimientos empleando la poesía.

• Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones.

• Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros.

TEMAS DE REFLEXIÓN

• Diversas estructuras y temas que abordan las manifestaciones de la poesía.

• Significado del lenguaje figurado (utilidad de metáforas, analogías, etcétera) y las emociones que evoca.

• Tipos de versos: rimados, libres.

N° de sesiones

Semana del 06 al 10 de mayo de 2013

Sesión 1.- Poema

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Entregar un poema y pedir contesten las preguntas.

Pedir que escuchen el audio y sigan la lectura en su texto

Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responde correctamente

DESARROLLO

Preguntar: ¿Te gustan los poemas?, ¿Por qué?, ¿De qué temas hablan los poemas?, ¿Existirán poemas que no se refieran al amor?, ¿Qué recursos literarios conoces?, ¿Qué emociones has identificado en los distintos poemas que has leído?, ¿Recuerdas qué es una rima?, ¿Qué es un verso?

Pedir que lean los poemas de las páginas 161 y 162 del libro de español.

Indicar que contesten el imprimible.

Pedir que identifiquen las palabras desconocidas y busquen su significado. Recurso.- Lectura de poemas

Criterio: Lectura de comprensión.

CIERRE

Pedir que comenten en forma grupal: ¿Cuál de los tres poemas se refiere a la muerte?, ¿A quién critica Sor Juana en su poema?, ¿A quién alude Francisco de Quevedo en su poema y qué le reclama?

Pedir que completen el cuadro de la página 163 del libro de español.

Indicar que comparen sus respuestas con los demás equipos. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Respuestas acordes al tema

RECURSOS DIDACTICOS

Cuaderno de trabajo, libro de texto, imprimible

Sesión 2.- Sor Juana Inés de la Cruz

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Quién escribió el siguiente poema?, ¿Has escuchado hablar de Sor Juana?

Recurso.- Preguntas

Criterio.- Menciona datos sobre Sor Juana

DESARROLLO

Explicar quién fue Sor Juana Inés de la Cruz

Pedir que lean la biografía de Sor Juana y escriban en su cuaderno lo que les parezca más interesante.

Indicar que busquen en la biblioteca del aula más poemas y seleccionen uno que les guste.

Pedir que copien en sus cuadernos el poema

Indicar que lo lean a sus compañeros. Recurso.- Poemas

Criterio.- Lectura de recreación

CIERRE

Pedir que busquen el significado de las palabras desconocidas

Indicar que elaboren una antología con los poemas que investigaron

Indicar que definan cómo a organizarán: por título, tema, autor. Recurso.- Antología

Criterio.- Organizan de acuerdo a un criterio

RECURSOS DIDACTICOS

Cuaderno de trabajo, hojas de máquina

Sesión 3.- A clasificar poemas

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Indicar que compartan con sus compañeros los criterios de clasificación.

DESARROLLO

Pedir que elaboren letreros para los criterios de clasificación y los peguen alrededor del salón.

Pedir que seleccionen las estrofas de los poemas que más les hayan gustado.

Indicar que ejemplifiquen uno de los sentimientos que hayan considerado en su clasificación.

Pedir que lean las estrofas más representativas Recurso.- Poemas

Criterio.-Clasifican poemas

CIERRE

Indicar que peguen el poema en la parte del salón que corresponda. Recurso.- Poema

Criterio.- Muestra el poema

RECURSOS DIDACTICOS

Cuaderno de trabajo, hojas de máquina

MATEMÁTICAS

Bloque V

Múltiplos Y divisores

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Temas.- - Significado y uso de las operaciones.

Subtemas. - Problemas multiplicativos.

Conocimientos y habilidades.-

• Resolver problemas que involucren la búsqueda de divisores o múltiplos comunes a varios números.

Aprendizajes esperados.-

• Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas.

Sesión 1.- Problemas de búsqueda de divisores y múltiplos

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Plantear el problema: Don Gerardo se compró un automóvil nuevo en febrero. En la agencia le dijeron que lo tiene que llevar a que le hagan el servicio cada cuatro meses. ¿En qué meses de ese año tiene que llevar su automóvil a la agencia para que le hagan el servicio? Recurso.- Problema.

Criterio.- Resultado correcto.

DESARROLLO

Explicar estrategias para resolver problemas con las características del anterior.

Plantear el problema: También la Sra. Esperanza se compró un automóvil nuevo con 0km en febrero. Tiene que llevar su automóvil al servicio cada 6,500km. Completa la siguiente tabla indicando el kilometraje en que el automóvil de la Sra. Esperanza se debe llevar al servicio (mostrar una tabla

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