Metodologia

INTRODUCCION

Este tema se compone de dos partes, la primera trata de la realidad y la practica transformadora y la segunda sobre los fundamentos de la concepción Metodológica –dialéctica.

El texto desarrolla el ciclo practica-teoría-practica para favorecer la apropiación crítica de una metodología investigación- acción participativa.

Aun existe el debate entre la relación teoría practica educativa, los profesores tiene la percepción que la teoría es algo incomprensible que nada tiene que ver con sus problemas reales y cotidianos.

Algunos teóricos se alteran por la falta de impacto de sus propuestas por la apatía o indiferencia de los profesores, otros reconocen que es difícil entenderlas por la falta de obviedad inmediata.

A continuación se presentan algunos conceptos básicos sobre educación, teoría y práctica para poder desarrollar el tema.

DESARROLLO

CONCEPTOS

EDUCACION:

Proceso a través del cual se desarrollan las capacidades físicas, intelectuales y morales, siendo la educación un complementó de la instrucción que se refiere específicamente a dar conocimiento, es continua y general.

TEORIA:

Etimológicamente significa contemplación, es decir pensamiento desinteresado y puro.

Una teoría explica basándose en algunas creencias o supuestos, lo que ha sucedido, lo que sucede o lo que probablemente sucederá, y la práctica confirma o rechaza la teoría.

PRACTICA:

Proceso por el cual una teoría pasa a formar parte de una experiencia vivida.

Aparece como una etapa necesaria en la construcción de conocimiento valido.

La teoría es desarrollada en las aulas y se localiza en la abstracción intelectual y la práctica se hace presente cuando dichas ideas son experimentadas en el mundo físico.

La relación tiene su fundamento en el hecho de que la práctica social es fuente, criterio de verdad y fin ultimo del proceso del conocimiento. La practica social es el conjunto de actividades que realizamos conscientemente e intencionadamente en lo económico, lo político, lo ideológico, lo cultural, lo cotidiano; esta practica social esta inmersa en la realidad objetiva.

La finalidad de todo este proceso de conocimiento es la transformación de la realidad, la superación de la practica social haciéndola mas eficaz y eficiente en función de la liberación del pueblo. Ejemplos:

a) Partir de la Práctica

La práctica social contiene diversas prácticas específicas de acuerdo a las actividades que realicemos. Así, podremos hablar de una practica productiva , practica política, práctica cultural, practica educativa, practica organizativa, las cuales están vinculadas entre si de acuerdo a las relaciones que las personas establecen con la naturaleza o entre si para satisfacer sus necesidades. Visto desde la concepción metodológica de la

Educación popular, se plantea así:

1. La elección de los temas de estudio debe surgir del diagnostico de la realdad y de la práctica de los participantes.

2. El proceso de enseñanza aprendizaje debe tomar en cuanta la experiencia, el nivel de conocimiento, la cultura y de lenguaje de la gente.

La educación popular dispone de métodos y técnicas para este partir de la práctica. Al igual que para todo el proceso educativo.

b) La Teorización

Realmente empezaremos a teorizar la práctica desde el momento en que partimos de esa práctica; pero hay un momento metodológico en que hacemos énfasis, intencionadamente, ordenadamente, en esa reflexión. El hecho de que la practica constituya el punto de partida significa que la teorización va a vincularse va a marrarse con una problemática concreta, evitando la dispersión hacia temas ajenos de la realidad.

* Superar lo superficial, lo aparente para entrar a los elementos esenciales.

* Situar los hechos dentro de un contexto o estructura global.

* Ver la dinámica, el movimiento de las contradicciones.

La teorización debe incorporar los conocimientos de otras personas, si no producirlo con los aportes de nuestra reflexión pero ayudados con otros conocimientos.

En relación a la Educación Popular, la teorización significa que:

* El proceso es realzado colectivamente por los participantes a su propio ritmo, orientados por el coordinador.

* Se avanza de lo mas conocido, fácil, cercano y concreto hacia lo mas complejo.

* Las ideas deben ser discutidas, dialogadas, ejemplificadas y contrastadas con la vida de la realidad de los participantes, pues no se trata de memorizar como loros.

* El coordinador debe guiar el proceso, debe poseer dominio del tema que se reflexiona.

* El trabajo productivo y creador son elementos y partes importantes del estudio.

* El clima debe de ser de confianza y animación sin sacrificar el fondo por la forma.

* El regreso a la Práctica

* El conocimiento no es un fin en si mismo. Esta transformación significa una nueva manera de hacer la economía, política, ideología de la colectividad. Esto es lo que llamamos praxis, es decir, la actividad practica-teórica transformadora de la naturaleza y de la sociedad, y simultáneamente, formadora del hombre en su conocimiento

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