Planeación Historia II primer bimestre

BLOQUE: 1

GRUPO: A - B - C

BIMESTRE:

1°

NOMBRE DEL PROFESOR: Jorge Antonio Cruz Faustino

GRADO: 3°

TURNO: Matutino

ESCUELA: Secundaria Técnica No. 55

NOMBRE DEL BLOQUE: Las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España

PERIODO DE REALIZACIÓN:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos  • Manejo de información histórica  • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

TEMA Y CONTENIDOS

APRENDIZAJES  ESPERADOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES

Panorama del periodo

• Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.

• Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de Nueva España.

INICIO: Se colocará el proyector para poder proyectar la presentación. Se pedirá a los estudiantes tener lista su libreta para tomar notas.

ESTRATEGIA:

Toma de notas de clase.

Ubicación temporal y espacial de las culturas prehispánicas, los viajes de exploración, el proceso de conquista y la colonización de Nueva España.

DESARROLLO: Se proyectará la presentación “Las culturas prehispánicas y la conformación del virreinato” a los estudiantes, los cuales irán tomando nota de lo que consideren más relevante para tener una perspectiva general de lo que se abarcará durante el bloque.

PRODUCTO: Notas de clase, línea de tiempo.

CIERRE: Se revisarán las notas que hayan tomado los estudiantes y se anexará a la lista como trabajo en clase. A partir de las notas de clase ´realizarán una línea de tiempo donde ubiquen los suceso más importantes que hayan rescatado.

RECURSOS:

Presentaciones

Libreta  del alumno.

Ilustraciones.

Colores.

El mundo prehispánico

Reconoce las características políticas, sociales, económicas y culturales del mundo prehispánico.

INICIO: Se colocará el proyector para poder proyectar la presentación. Se pedirá a los estudiantes tener lista su libreta para tomar notas.

ESTRATEGIA: Toma de notas de clase.

- Sus zonas culturales y sus horizontes.

- La cosmovisión mesoamericana.

- Economía, estructura social y vida cotidiana en el Posclásico.

- La Triple Alianza y los señoríos independientes.

DESARROLLO: Se proyectarán las presentaciones: “Culturas mesoamericanas”, “Economía, estructura social y vida cotidiana en el Posclásico” y “La Triple Alianza y los señoríos independientes.” Se irá ampliando la información de las presentaciones y aclarando las dudas que de ellas vayan surgiendo.

PRODUCTO:

Notas de clase.

Notas de clase ilustradas.

CIERRE: Se revisarán las notas que hayan tomado los estudiantes y se anexará a la lista como trabajo en clase. Los alumnos deberán ilustrar sus notas.

RECURSOS:

Presentaciones

Libreta  del alumno.

Ilustraciones.

Conquista y expediciones españolas

Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.

INICIO: Se colocará el proyector para poder proyectar los vídeos. Se pedirá a los estudiantes tener lista su libreta para tomar notas.

ESTRATEGIA:

Notas de clase.

Argumentación.

- Las expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlan.

- El surgimiento de Nueva España.

- Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas.

- La evangelización y la fundación de nuevas ciudades.

DESARROLLO: Se proyectarán vídeos  referentes a la conquista de Tenochtitlan, el surgimiento de la Nueva España y los cambios que surgieron a partir de ese suceso histórico a nivel económico, social, político y cultural.

PRODUCTO:

Notas de clase

Opinión personal del tema.

Ilustraciones.

CIERRE: Los estudiantes tomarán notas acerca del vídeo. Al finalizar cada uno de ellos escribirá su opinión personal acerca del tema.

RECURSOS:

Libreta del estudiante

Vídeos.

Los años formativos

Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas.

INICIO: Los estudiantes leerán el tema en su libro de texto. Después de abordar cada subtema el profesor dará una explicación del mismo.

ESTRATEGIA:

Lectura grupal

Lectura comentada

Argumentación

Organización de información

- La transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos.

- Inmigración española, asiática y africana.

- La creación de la universidad y la Casa de Moneda.

DESARROLLO: Los estudiantes harán un comparativo entre las actividades económicas realizadas durante la época prehispánica y las que se introdujeron a partir de la conquista utilizando sus notas previas y el libro de texto. Registrarán sus resultados en una tabla comparativa.

Realizarán una opinión personal sobre la inmigración que hubo en la nueva España a partir de la conquista.

Realizarán un breve resumen de la creación de la universidad y la casa de la moneda.

PRODUCTO:

Cuadro comparativo

Opinión personal

Resumen

CIERRE: Los alumnos entregarán sus actividades, comentarán sus tablas para enriquecerlas o corregirlas y algunos leerán sus opiniones sobre el tema. 

RECURSOS:

Libro de texto

Libreta del alumno.

Ilustraciones.

Nueva España y sus relaciones con el mundo

Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.

INICIO: Los estudiantes realizarán la lectura de los subtemas.

ESTRATEGIA:

Organizadores gráficos.

Ubicación geográfica.

- Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes.

- El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional

DESARROLLO: A partir de la lectura registrarán la información que crean más relevante en un organizador gráfico de su preferencia. Así mismo registrarán los principales puntos y rutas comerciales de la Nueva España con Perú y Asia.

PRODUCTO:

Mapa de rutas comerciales

Organizadores gráficos.

CIERRE: Los estudiantes entregarán sus trabajos los cuáles serán registrados en la lista.

RECURSOS: Planisferio

Libreta del estudiante

Libro de texto

Temas para analizar y reflexionar

Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.

INICIO: Se pedirá a los estudiantes, al inicio del bimestre, realizar un álbum de plantas medicinales las cuáles presentarán ante sus compañeros.

ESTRATEGIA: Investigación, entrevista.

- De la herbolaria prehispánica a la industria farmacéutica.

DESARROLLO: Los estudiantes dispondrán de tiempo suficiente para realizar encuestas e investigaciones acerca del uso de plantas para el alivio de enfermedades en su comunidad y con sus familiares. Las preguntas de la encuesta serán formuladas de manera colectiva con el fin de incentivar el trabajo independiente. Complementarán álbum con la investigación, en diferentes fuentes, de los medicamentos farmacéuticos actuales que se utilizan en contraste con el uso de plantas medicinales.

PRODUCTO: Álbum de plantas de uso medicinal.

CIERRE: Los estudiantes entregarán su álbum en la fecha solicitada de acuerdo a las especificaciones dadas durante el primer día de clase en la presentación de la asignatura. Se les asignará la calificación en la lista.

RECURSOS:

Hojas de colores, encuestas pre formuladas y sus resultados, libro de texto, fuentes bibliográficas y electrónicas.