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Unidad: El mundo entreguerras.


Enviado por   •  31 de Agosto de 2016  •  Síntesis  •  1.546 Palabras (7 Páginas)  •  265 Visitas

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UTP

DISEÑO CLASE A CLASE:    JUNIO 2012

.                                      Nivel: NM1                                                           Subsector: Historia y Ciencias Sociales. 

Unidad: El mundo entreguerras.

Objetivos Fundamentales Verticales:

  • Comprender que las Guerras Mundiales tuvieron características distintivas sin precedentes dada su escala planetaria, la movilización de la población civil, el número de víctimas, la tecnología utilizada y los efectos del reordenamiento político internacional.
  • Indagar problemas históricos y contemporáneos considerando las relaciones de influencia entre las dimensiones geográfica, económica, social y cultural.

Contenido:

  •  El mundo entreguerras.  

Se analiza el rol de la URSS como una nueva forma de organización política, social y económica; la creciente influencia mundial de los Estados Unidos. También se realiza un análisis del impacto económico y social, en Europa y América, de la gran crisis de la economía capitalista.  Por otra parte es preciso lograr una caracterización de los principales rasgos de los regímenes totalitarios de Stalin, Hitler y Mussolini.

Aprendizajes esperados:         

  • Reconocer que en la ex Unión Soviética hubo un modelo político, social y económico diferente al occidental y que tuvo gran protagonismo en el siglo XX.
  • Comprender el proceso que llevó al colapso de la economía mundial en 1929.
  • Identificar las diferentes políticas que adoptaron las naciones frente a la crisis de 1929.
  • Comprender el surgimiento del Estado de Bienestar como una forma de salvaguardar los intereses básicos de la población más vulnerable.
  • Comprender el concepto de totalitarismo, su desarrollo y las diferentes características que adoptó.
  • Evaluar los efectos del surgimiento de los totalitarismos de la época.

Nº Horas

Indicadores

Habilidades

Contenidos

Actividades de aprendizaje

Recursos

Evaluación

Sesión 1

2 horas

- Identificar el surgimiento de los totalitarismos

de Europa en Entreguerras y reflexionar en tormo

a su desarrollo.

-Conocer  y caracterizar el totalitarismo como concepto.

- Analizar el caso de Stalin en Rusia.

Conocer

Conocer

Análisis.

Totalitarismo en Rusia: Stalin

Inicio:

La clase comienza con el planteamiento de la pregunta ¿qué es el totalitarismo? Los alumnos responden a partir de sus conocimientos previos y se conforman las características esenciales de este régimen.

Desarrollo:

Se indica que hay diferentes tendencias políticas en la época y que la Rusia de Stalin se caracteriza por tener un sistema comunista. Cuáles son los puntos comunes entre los sistemas totalitarios europeos y por qué surgen son preguntas que durante este módulo son respondidas.

Cierre:  

El cierre se construye en torno a lo que abarca el régimen totalitario en Rusia. Y se enlaza con los contenidos a revisar durante la siguiente clase, que son totalitarismos de ultra derecha.

Cuaderno.

Lápiz.

Plumones.

Pizarra.

Formativa.

Sesión 2

2 horas

-Comprenden concepto de ‘totalitarismo’ y la aplican en la definición de fascismo, nazismo y comunismo.

-Comparan el fascismo, el nazismo y el comunismo.

-Relacionan la experiencia nazi con la noción de crímenes contra la humanidad.

Comprensión

Análisis

Evaluación

El fascismo y nazismo como ideologías.

Inicio:

Se inicia la clase con la exposición de los contenidos a revisar, estos tratan del fascismo y del nazismo.

Desarrollo: Se estudian las raíces del fascismo, en qué contexto surge y en qué países adquiere importancia. También se revisa el nazismo y su exponente. Se detallan las características de cada ideología para luego compararlas con el comunismo. Luego se pide a los alumnos que realicen un cuadro comparativo con las tres ideologías revisadas.

Cierre: Se revisa la actividad, la que es con nota acumulativa. Y también se exponen algunas imágenes que reflejan la importancia de las tres ideologías en países europeos.

Cuaderno.

Lápiz.

Plumones.

Pizarra.

 Sumativa (acumulativa)

Sesión 3

2 horas

-Conocer el caso español y cómo a través de una guerra civil se llega a un régimen totalitario.

-Analizar el totalitarismo en Europa y por qué se instaura.

Conocer

Análisis.

Guerra civil española y anarquismo

Inicio:

Se comienza la clase con el análisis al totalitarismo en los países más devastados post guerra para luego introducir el caso español desde la mirada de la guerra civil. Se pregunta a los estudiantes qué entienden por Guerra Civil, sus implicancias.

Desarrollo:

A partir de las ideas previas que tienen los alumnos se realiza el desarrollo de la clase que consta de la explicación de los hechos que detonaron la guerra civil española y que bandos se formaron. Se toma especial atención a la figura de Franco y a las influencias que recibió.

Cierre:  

Finalmente se visualiza la guerra civil española como un conflicto en baja escala de lo que luego será la Segunda Guerra Mundial.

Cuaderno

Lápices

Pizarra

Plumón

Formativa: evaluación de proceso, se evalúa la capacidad de inferir hechos por parte de los alumnos y hacer un enlace causa – consecuencia.

Sesión 4

2 horas

- Analizar las principales características de Europa del siglo XIX, como antecedentes de la Primera Guerra Mundial.

-Conocer la reestructuración de la sociedad durante la guerra, evaluar el impacto de los costos humanos y materiales.

Análisis

Conocimiento

Evaluación sumativa.

Inicio:

Se entregan las instrucciones para la evaluación sumativa. Los alumnos son consultados sobre posibles dudas y éstas se responden.

Desarrollo:

Los alumnos responden en silencio evaluación.

Cierre:  

Se recogen las evaluaciones al término de la hora.

Evaluación

Lápices.

Sumativa: Evaluación de la unidad.

Sesión 5

2 horas

- Análisis del impacto económico y social en Europa y América de la crisis de la economía capitalista.

-Conceptualización del totalitarismo como fenómeno político en una sociedad de masas.

Análisis

Síntesis

Guía de trabajo.

Inicio:

Se entregan las instrucciones para la resolución de la guía de trabajo, cuyos temas son Crisis de 1929 y el surgimiento de totalitarismos. Los alumnos son consultados sobre posibles dudas y éstas se responden.

Desarrollo:

Los alumnos responden en silencio la guía

Cierre:  

Se recogen las guías de trabajo al término de la hora.

Guía de trabajo

Lápices.

Sumativa: Evaluación de subunidad.

Sesión 6

2 horas

-Comprensión del imperialismo, PGM y Crisis de 1929 como fenómenos históricos.

-Análisis de la PGM y su relación con la Revolución Rusa.

-Síntesis de los momentos económicos del mundo europeo.

Comprensión

Análisis

Síntesis

Evaluación global

Inicio:

Se entregan las instrucciones para la evaluación sumativa. Los alumnos son consultados sobre posibles dudas y éstas se responden.

Desarrollo:

Los alumnos responden en silencio evaluación.

Cierre:  

Se recogen las evaluaciones al término de la hora.

Evaluación

Lápices.

Sumativa: Evaluación semestral.

...

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