CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

El convivir es un proceso permanente, dinámico y de construcción colectiva. No aprendemos a convivir solos, por el contrario, una cultura de convivencia se fortalece en la medida que todos miembros de las familias, escuelas o comunidades fortalecen sus vínculos y en casos de conflictos puedan hacer un uso positivo del mismo. Fernández (1999), señala acertadamente que la convivencia se conquista cuando se involucran a todos los agentes. Asimismo, la convivencia no implica que no existan conflictos, sino más bien, la situación en que los conflictos se resuelven de forma no violenta

¿Qué es la convivencia escolar?

La convivencia escolar está constituida por el conjunto de relaciones humanas que establecen entre todos los actores que forman parte de una institución educativa (alumnos, docentes, directiva, padres, entre otros) en un plano de igualdad y respeto a sus derechos y diferencias. Donoso Sereño (2005) señala que la calidad de la convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepción.
 

Para Hernández Prados (2007) convivir significa vivir con otros sobre la base de unas determinadas relaciones sociales y unos códigos valorativos en el marco de un contexto social determinado. Reconoce que la convivencia escolar no sólo es un requisito, o condiciones mínimas sin las cuales no sería posible llevar a cabo el acto educativo, sino que además constituye un fin educativo. Por lo tanto, la convivencia escolar, inspirada en valores y principios democráticos, constituye uno de los pilares fundamentales del proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes.

Para Ortega, Mínguez y Saura (2003) las propuestas pedagógicas para superar el conflicto en las aulas y promover una sana convivencia pasan necesariamente por la intervención escolar y familiar en el aprendizaje democrático de normas, en el conocimiento personal favoreciendo la adquisición de una sana autoestima, en el desarrollo de la responsabilidad, así como el aprendizaje de habilidades de diálogo y comunicación. 

Para lograr la convivencia escolar se requiere de diversos elementos, desde aquellos relacionados a la infraestructura y servicios que ofrece la institución educativa hasta la voluntad y compromiso de todos sus miembros (alumnos, alumnas, padres, familiares, docentes, directiva, personal administrativo obrero, entre otros). Ahora bien, al analizar la experiencia de diversas instituciones educativas en su construcción de una convivencia escolar se evidencia que los "reglamentos internos para la convivencia escolar" constituyen un punto de partida para mejorar las relaciones de convivencia entre sus miembros y establecer pautas y mecanismos para la resolución de los conflictos de forma positiva.

Diagnóstico sobre la convivencia

En esta escuela primaria bilingüe Emiliano zapata, ubicado en la comunidad Yaalhichin Chamula Chiapas. Me tocó atender a los de 5to grado con 10 alumnos, 5 niños y 5 niñas. Desde el primer día que llegue me di cuenta del `problema que tiene al grupo. Estos niños y niñas no se llevan muy bien, no se quieren juntarse siempre están con sus compañeros o compañeras.

Las 5 niñas está dividido en dos grupos, tres de ella se sientan hasta atrás de los otros compañeros y dos de ellas siempre se sientan al frente como sus otros compañeros. La mayoría de sus compañeros siempre las ven mal, le dicen cosas feas.

Las dos veces que he ido en las prácticas hice algunos ejercicios que les ayudaba a integrarse y llevarse bien con ellos como grupo.

Diseñar actividades

Primera actividad que yo hice es, acomodar los asientos en forma intercalada esto duro hasta el receso después de eso movieron sus bancas sin querer regresar a sus lugares donde los había acomodado.

Mi segundo plan fue, la construcción de una piñata grande. Esto lo hice con el fin de que trabajar todos y que se apoyaran entre ellos, en ese momento si se pudo trabajar un poco en equipo creo que este fue mi primer paso.

El siguiente actividad que les puse es ir a hacer dinámicas en la cancha, las tres niñas y otros dos niños no querían salir, ellos y ellas querían quedarse dentro del salón y que les dejara multiplicaciones. Esto fue el motivo de que los niños y niñas que se llevaban bien casi eran de la familia de esta manera los otros no querían juntarse.

Otro de mis actividades que me funcionó fue la proyección de videos cortometrajes y animados que enseñan de valores, el apoyo hacia los de mas, el respeto como esto de los videos algunas partes son graciosos, los niños se empiezan a reírse y de esta manera se estaban aceptando unos al otro.

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