Caracteristicas EDUCATIVA

EDUCATIVA

La tecnología educativa es un área de estudio que tradicionalmente ha sido de gran interés dentro de la disciplina del diseño instruccional. La efectividad de una tecnología, o medio, es alabada, glorificada o desmitificada por los diferentes teóricos. La mayor parte de los estudios comparativos sobre la tecnología llegan a la siguiente conclusión: "no se encontró ninguna diferencia significativa". Este resultado banal puede ser explicado de diversas maneras: Lo que enseña es el mensaje, no el medio. Clarke sostiene que la tecnología es sólo un vehículo para llevar un mensaje, desde este punto de vista cualquier tecnología que puede llevar el mensaje es igual de buena (Romis-zowski, 1988). Suponiendo que esto vía se podría argumentar que algunos medios pueden ser más "divertidos" o "entretenidos" que otros. Una presentación multimedia puede ser más agradable o atractiva que un texto escrito a máquina. La postura de Clarke ha sido criticada por otros investigadores (Bates, 1999; Dórr, 1997)Se le cortan las alas a la tecnología.

Se comparan tecnologías en una igualdad de condiciones de uso, lo cual provoca que las ventajas adicionales ofrecidas por una de ellas queden anuladas desde el diseño del experimento. Caricaturizando lo anterior, es como si se quisiera comparar la velocidad de una gallina con la de una paloma, y para ponerlas en igualdad de condiciones se le cortaran las alas a la paloma. Las tecnologías comparadas prejuzgan los resultados. Cuando se realiza un estudio comparativo de esta naturaleza, los medios escogidos para la comparación tienen igual número de oportunidades de obtener éxito. A nadie se le ocurriría comparar un curso de reconocimiento.

Metodología de selección y uso de la Tecnología Educativa

Análisis del profesor

Se sugiere que el profesor analice sus preferencias epistemológicas, sus perspectivas de enseñanza y sus teorías de aprendizaje preferidas.

Análisis del contenido

Se sugiere que el profesor escoja una de las materias que él enseña y que analice detenidamente la naturaleza de ésta.

Análisis del estudiante

Se sugiere que el profesor analice a sus estudiantes actuales y que trate de encontrar cuál es el nivel de desarrollo, sus conocimientos previos, su nivel socioeconómico y el grupo cultural al que pertenece.

Análisis del contexto institucional

Se sugiere que el profesor reflexione sobre las posibilidades y limitaciones que le ofrece el contexto institucional, escuela o universidad en el que trabaja.

Análisis de la tecnología educativa

Se sugiere que el profesor obtenga provecho de los resultados de todos los análisis previos, de manera que éstos lo guíen en la selección tanto de tecnología educativa como del método de instrucción.

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