Formcion Basadas En Competencias Del La EMS

• La noción de competencias su importancia en la educación a actual

Tobon dice: que las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico.

Por lo tanto:

Las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad.

Perrenaud dice: es la facultad de movilizar conocimientos capacidades e información para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.

Mi punto de vista es; creo que en verdad al utilizar estas competencias estamos permitiendo no solo al estudiante sino a todo aquel que cuente con estas competencias a desenvolverse en situaciones tanto complejas como triviales que se presenten a lo largo de nuestra vida siendo así donde recae la importancia de estas.

• La ubicación de las competencias en el contexto del currículum (Marco macro) y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro).

Las competencias dentro del currículo macro nos dice o se menciona que es el nuevo enfoque en el cual se tiene que basar el Programa de Educación (competencias genéricas) ya que son una orientación fundamental en los diferentes proyectos educativos además de que son la base para el diseño de la planeación docente en lo micro para realizar actividades enfocadas en el aprendizaje de los estudiantes (competencias especificas) dándonos las pautas para realizar una evaluación acorde, es decir, el currículum debe contener las 11 competencias genéricas que son las que todo estudiante de bachiller debe tener (macro) se marca en los planes de estudio y las competencias especificas o profesionales (micro) planeación didáctica.

• La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Como lo menciona Tobón; “seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad, asegurando el aprendizaje de los estudiantes”, es decir, que estas nos brindan los principios, los indicadores, las herramientas para lograr el desarrollo de estas en los alumnos y lograr un aprendizaje. Así que por consiguiente la relación de enseñanza-aprendizaje es demasiado estrecha no puede existir una sin la otra ya que tienen una relación de reciprocidad.

• Las formas más idóneas, según los autores, de promover las competencias.

• La forma de evaluar las Competencias, de acuerdo con lo que señalan los autores.

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