INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL DOMINIO AFECTIVO
Enviado por 2595dania • 14 de Junio de 2017 • Informe • 754 Palabras (4 Páginas) • 1.857 Visitas
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL DOMINIO AFECTIVO
El dominio afectivo está referido a los sentimientos, emociones, sensaciones que experimenta, en este caso el educando. Por ello para evaluar la conducta afectiva, hay que emplear técnicas como la observación, la sociometría, el test psicológico, la entrevista u otros que nos permitan recoger información a través de los instrumentos diseñados.
- Escala tipo Likert:
Las escalas son instrumentos de evaluación que nos permiten recoger las actitudes, opiniones, sentimientos, deseos del evaluado. Las escalas más conocidas son las de tipo Likert, que consiste en una afirmación ante la cual el sujeto evaluado tiene graduada su opinión respecto a lo que se dice en el enunciado.
Ejemplo: Escala de actitudes hacia el curso de comunicación.
- Lee los siguientes enunciados y, de acuerdo a lo que piensa u opina, marque con un aspa el casillero correspondiente:
TA: Totalmente de acuerdo.
A: Acuerdo.
I: Indiferente.
D: Desacuerdo.
TD: Totalmente en desacuerdo.
- Me gustaría que el docente motive las sesiones de clase con imágenes y algunos materiales adicionales para comprender mejor los temas de comunicación.
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- Desearía tener la asesoría del docente durante las prácticas de evaluación de razonamiento verbal.
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- Desearía tener más horas de lectura durante las sesiones clase.[pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15]
4.- Me agradaría tener un conversatorio acerca de las obras expuestas por el docente en cada sesión de clase:
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5.- Me gustaría tener clases de razonamiento verbal con más frecuencia.
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6.- Me gustaría que las actividades se desarrollaran en equipo.
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7. el ambiente en que se llevan a cabo mis clases quisiera que fuese mejor.
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8.- sería conveniente que se implemente la biblioteca de la institución educativa.
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II.- Lee los siguientes enunciados y, de acuerdo a lo que piensa u opina, marque con un aspa la columna correspondiente:
¿Cuál es mi opinión sobre algunas actividades escolares? | |||||
ITEMS | NUNCA | RARA VEZ | ALGUNA VEZ | CASI SIEMPRE | SIEMPRE |
Te sientes con la obligación de terminar todos tus trabajos escolares una vez que los haz comenzado. | |||||
Te molesta tener que esperar a tus compañeros cuando se reúnen a realizar un trabajo en equipo. | |||||
Te sientes muy presionado por llegar puntual a clase. | |||||
En el horario fuera de clase te sientes muy presionado(a) por el trabajo escolar. | |||||
Te interesan mucho los temas a tratar en las diferentes clases. | |||||
Tomas tus compromisos escolares muy en serio. | |||||
Eres muy cuidadoso(a) con los detalles de los trabajos escolares que realizas. | |||||
Crees que si te esfuerzas lograras un mejor desempeño escolar. | |||||
Utilizas el fin de semana para realizar tus trabajos escolares. |
B) Listas de cotejo:
Estas listas sirven especialmente para expresar conceptos abstractos en términos de conducta observables. La lista de cotejo, se utiliza para demostrar si la conducta existe o no en el alumno. Para elaborar una lista de cotejo se deben seguir los siguientes pasos:
1.- Elegir un concepto adecuado para la evaluación.
2.- Describir la conducta en hechos observables.
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