INVESTIGACION PEDAGOGICA CUALITATIVA

Investigación Pedagógica Cualitativa

Módulo de formación docente

Mg. Víctor E. Bendezú Hernández

Investigación Pedagógica Cualitativa

© Este material es un compendio que ha sido diseñado tomando como fuentes bibliográficas las obras y tratados que se señalan en la bibliografía. Este módulo tiene carácter experimental y es para uso exclusivo de la tesis doctoral “Validación del “Módulo de Investigación Pedagógica Cualitativa” para el desarrollo de las competencias de investigación en los docentes de la provincia de Chincha, año 2011.

Índice Temático

Pág.

Investigación Cualitativa……………………………………………………………………………………………… 5

Enfoques cualitativos……………………………………………………………………………………….…………… 6

Principios fundamentales de la investigación cualitativa…………………………….……………. 7

Características metodológicas…………………………………………………………………………………….. 8

Enfoques cualitativos aplicados a la investigación educativa. Investigación Participativa……………………………………………………………………………………………………………..…. 10

Investigación Etnográfica……………………………………………………………………………………………. 13

La Etnografía como investigación pedagógica…………………………………………………………… 17

Método de investigación – acción-participación………………………………………………….……. 21

Modalidades de investigación-acción…………………………………………………………………………. 28

Visión Aplicativa de la Metodología Cualitativa……………………………………………….………… 31

Procesos metodológicos para los diversos enfoques de investigación cualitativa……… 31

El Proceso Etnográfico………………………………………………………………………………………………… 35

El Proceso de Investigación-Acción-Participación…………………………………………………….. 41

I Fase en la Investigación-Acción-Participación……………………………………………………….. 42

Técnicas o procedimientos que se utilizarán para recoger datos y obtener información………………………………………………………………………………………………………………….. 49

Trabajo de campo: recolección de datos e información……………………………..………………. 62

Ordenación y clasificación de la información……………………………………………….……………. 63

Análisis e interpretación de los datos………………………………………………………………………… 64

Redacción de un informe preliminar………………………………………………………………….………. 66

Socialización de la información. Discusión de los resultados y redacción del informe final………………………………………………………………………………………………………………………….…… 68

II Fase en la Investigación –Acción-Participación………………………………….………………… 70

Elaboración de un programa o proyecto………………………………………………………………..…… 72

El trabajo en equipo……………………………………………………………………………………………..………. 83

Bibliografía………………………………………………………………………………..………………………………….. 85

INTRODUCCIÓN

No es nueva la inquietud por hacer que los profesores, e incluso los alumnos, sean investigadores. Sin embargo, la intranquilidad discursiva y curricular no se hizo siempre presente en una misma preocupación por proporcionar elementos para que el profesor accediese efectivamente a la tarea investigativa.

Las propuestas metodológicas, las más de las veces utilizaron esquemas de investigación provenientes de las ciencias naturales o aun cuando propusieron esquemas surgidos de las ciencias sociales éstos se enseñaban dogmática y acríticamente- lo que se opone de principio a lo racional o científico- como la verdad o el único camino.

En el presente módulo se pretende discutir la posibilidad, que entre otros plantea Frederick Erickson, que en la tarea de investigar lo educativo participen los profesores a través de los llamados Métodos Cualitativos o Interpretativos. Algunos de los procedimientos de esos métodos pueden ser una herramienta que de principio sirvan, al profesor y al cuerpo académico de una institución, como recursos para el reconocimiento de sus procesos de trabajo y la reflexión sobre los mismos; el registro por los docentes de esas actividades en un segundo momento pueden ser, de empezar a generalizarse estas prácticas, fuente de información valiosa para los investigadores de la educación.

Se presenta a continuación en un primer apartado los fundamentos conceptuales de la investigación cualitativa, buscando sus especificidades y sus puntos de encuentro. Enseguida se analizarán las principales perspectivas metodológicas que se advierten dentro del campo que estamos llamando métodos cualitativos, los cuales son: el Método etnográfico, la Investigación participativa o de Investigación-Acción y la investigación colaborativa; se intenta en cada caso ver sus posibilidades metodológicas para el profesor y para el investigador. Finalmente se consigna un enfoque aplicativo de los procesos metodológicos de intervención en el marco de la investigación cualitativa.

Capitulo I

Investigación Cualitativa

1.1 ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?

a investigación cualitativa se define de forma poco precisa como una categoría de diseños de investigación que extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripciones de audio y vídeo, registros escritos de todo tipo, fotografías o películas y artefactos.

Sólo desde mediados de los 80 se han considerado respetables

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