PAUTAS PARA REALIZAR LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE BIOLOGÍA GENERAL

PAUTAS PARA REALIZAR LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE BIOLOGÍA GENERAL

INTRODUCCIÓN

La ciencia es una forma de comprender el mundo donde se busca conocer, verificar y poner a prueba ideas a través de experiencias cuyos procedimientos y resultados se someten abiertamente al juicio de otros.  En su parte práctica el curso de Biología General busca dar al estudiante la oportunidad de aprender a partir de la experiencia, a entender procedimientos y resultados a partir de sus conocimientos, a desarrollar habilidades necesarias para el manejo de equipos, reactivos y procedimientos de laboratorio, a organizar los conceptos y desarrollar los razonamientos necesarios para aprender de procedimientos experimentales, y a formular y desarrollar satisfactoriamente sus propias propuestas de investigación.

Las prácticas de laboratorio hacen parte fundamental de esta formación, y son el motivo y el lugar donde el estudiante adquiere las bases para llegar a la investigación.  Por su carácter de procedimientos guiados, donde se sigue instrucciones, y donde los resultados son, en algunos casos, fácilmente predecibles a partir de un manejo adecuado de la teoría,  las prácticas experimentales de laboratorio no son una forma de investigación propiamente dicha, pero por su carácter riguroso y empírico ofrecen la oportunidad de reconocer, relacionar, deducir, predecir, interpretar y proponer la posibilidad de comenzar a pensar científicamente.  Así, una vez concluido este ciclo de actividades experimentales, se espera que el alumno haya desarrollado habilidades que le harán familiar el ambiente de laboratorio, y le darán relativa autonomía para su desempeño en este espacio de trabajo y en la labor de experimentación, y estará conceptualmente preparado para iniciar sus primeras indagaciones , las cuales serán la base de su formación como investigador en su área profesional.

Las guías están diseñadas para que, con el adecuado y permanente apoyo de los docentes y monitores de laboratorio, el estudiante no repita una metodología propuesta, sino que trate de entender activamente el sentido de lo que hace y el significado de los resultados que obtiene.  Si bien el trabajo de profesores y monitores es apoyar activamente esta comprensión, no pensando por el discente sino orientándolo a entender, el compromiso fundamental es sólo de él.  Estas prácticas lograrán sus objetivos si  se comprometen a ser críticos, racionales, analíticos, creativos y responsables.  Esperamos que encuentren satisfactoria y productiva la experiencia.

GUÍAS DE LABORATORIO

 Para cada sesión de laboratorio su profesor(a) le entregará una guía que contiene los siguientes  ítems:

-FUNDAMENTO TEÓRICO

Incluye  los conceptos y definiciones generales para el entendimiento y realización de la práctica.

-ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

1.1. Título  de la práctica

1.1.1. Problema: planteamiento de una pregunta general  que se resolverá con todas las experiencias de la  práctica de laboratorio.

1.1.2. Materiales y reactivos: en una tabla se detallan los materiales y reactivos a usar por grupo. 

1.1.3. Procedimiento: descripción en prosa de cada uno de las  experiencias a realizar.

1.1.4. Bibliografía: listado de libros o páginas web útiles para elaborar el preinforme y/o el informe.

El profesor no le permitirá consultar en el laboratorio los anteriores numerales de la guía de laboratorio, así que léalos con cuidado para empezar a elaborar el preinforme.

-PREINFORME

En  la guía entregada por su profesor(a) encontrará los formatos correspondientes para elaborar el preinforme. Su profesor(a) NO le permitirá ingresar  al laboratorio si no lo  lleva completo. El preinforme hecho a mano debe contener:

1. Consulta.

 A usted le corresponde contestar una serie de preguntas y/o buscar la información solicitada, a continuación con base en éstas  proceda a redactar un texto de dos o tres páginas, según indique la guía, y entréguelas en  hojas adicionales a los formatos.  

En el párrafo final de su escrito de consulta incluya, con sus propias palabras, el propósito de la práctica (¿para qué se va a realizar la actividad experimental?).

Acuda a libros recientes para  contestar  las preguntas de la consulta, y presente de manera organizada  la información,  usando citas bibliográficas cuando corresponda.

Siempre que obtenga información de un texto debe indicar la fuente bibliográfica de dónde la sacó.  Esto se llama citar, y se hace colocando entre paréntesis los apellidos de los autores de los textos y los años de publicación.  Siga el siguiente ejemplo:

Los ratones domésticos pueden recordar la ubicación de las fuentes de alimento (Pérez, Gómez y Sánchez 1997), en qué lugares se encuentra más alimento (Rodríguez 1999) y los estímulos asociados a alimentos agradables (Benítez 1987) y desagradables (Enríquez 1998, Rodríguez 1999).

1. Tabla de fichas técnicas.

Siempre que se manejan reactivos químicos es necesario tomar en cuenta las precauciones pertinentes de acuerdo con su peligrosidad. Por ello, antes de realizar cualquier experimento se consulta la ficha técnica de cada reactivo para conocer sus propiedades. La cual se puede consultar en textos como The Index  Merck,  y también en algunos sitios  de Internet como los que encuentra en el portal  de AVATA.

Luego de leer cuidadosamente cada ficha técnica proceda a completar la tabla de Propiedades de reactivos  a usar en el laboratorio, escriba brevemente la siguiente información:

Fórmula: molecular. Por ejemplo para el etanol es C2H5OH.

Aspecto: líquido o sólido, y color. En el caso del etanol es líquido incoloro.

Peligrosidad: Indique la peligrosidad con los  símbolos correspondientes como explosivo (E), comburente (O), inflamable (F), extremadamente inflamable (F+),  tóxico (T), muy tóxico (T+),  corrosivo (C), nocivo (Xn), irritante (Xi) y/o peligroso para el medio ambiente (N). En el ejemplo planteado, el etanol es irritante e inflamable, por lo tanto se anota (Xi /  F).

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