PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

Los valores presentados en parte de la elaboración de la presente, consta de pasos establecidos y posibles actividades a realizarse dentro de cualquier Centro Educativo, lo cual puede ser sujeto a cambios, por tanto, cada aspecto debe de ser revisado con las autoridades correspondientes para su aplicación, la cual le da sentido a la OrientaciónEducativa en la Educación Media Superior en el Estado misma que ha sido vigentea través de programas o líneas de acción; actualmente se ha desarrollado un Plan de Acciónque permitirá que todos los subsistemas brinden identidad y sentido a la trascendencia quetiene la Orientación Educativa.

Como es bien reconocido en Guatemala, la Orientación Educativa es un servicio que participa en la formación integral del estudiante, ofreciéndole un conjunto de alternativaspara que permanezca en la escuela con un adecuado nivel de calidad; proporcionándoleasesoramiento en el proceso de construcción de su plan de vida, ofreciéndole estrategiaspara mejorar sus habilidades, con el propósito de favorecer su permanencia e integración ala actividad escolar.Además, en su forma de conceptualizar, la Orientación Educativa refiere a la necesidad de recrear en torno a las competencias académicas- el proceso de la orientación educativa a partir de su revisión teórica, metodológica y operativa a efecto deproponer estrategias factibles y pertinentes para analizar los conceptos, actitudes y procesospromovidos por las formas de enseñanzas utilizadas con base en estos propósitos generales, en función de las exigencias curriculares y contando con todo el apoyo institucional, el equipo colegiado elaboró elPrograma de Orientación Educativa el cual es producto de un proceso de trabajo intenso yrigurosamente conducido, del que cabe destacar los aspectos más relevantes de su diseño.Además, considera este diseño la operación de una estrategia integral de inducción,seguimiento, registro y apoyo al desempeño académico de los alumnos entorno a competencias académicas.

La elaboración de “Plan Maestro de Orientación Educativa” (PMOE), se resume en dos etapas importantes. La primera procede del análisis de los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica del Plan Maestro de Orientación Educativa de los diferentessubsistemas en el Estado y la segunda, es la integración de los programas institucionales de Orientación Educativa buscando la transversalidad entre ellos y con los programas curriculares, que permitirá llevar a cabo con eficacia la labor de la Orientación Educativa mediante un trabajo planeado, colaborativo, colegiado.

OBJETIVO GENERAL

Operativizar los Programas Institucionales de Orientación Educativa, en las Escuelas Preparatorias del Estado mediante las Líneas de Acción de forma colaborativa y transversal.

OBJETIVO ESPECÍFICO

1. Brindar a los alumnos de las Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México, laorientación necesaria para lograr su integración a la actividad escolar.

2. Coadyuvar al desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales de losestudiantes de las Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México por medio deservicios de una Orientación Educativa de calidad.

3. Promover en los alumnos el descubrimiento de sus potencialidades y habilidades que lespermita la construcción de un proyecto de vida académico acorde a sus expectativaspersonales.

ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓN

FORMATO DE PLANEACIÓN POR SEMESTRE

ÁREA SEMESTRE

Categoría y competencia a desarrollar Temática Actividades de aprendizaje (meta) Recursos y apoyo Periodo de ejecución Producto/ evidencia

TEMÁTICAS

Primer Semestre:

1.1 Integración: apoyar al alumno a una adaptación escolar, generando las condicionesacadémicas y escolares que faciliten el tránsito armónico y eficaz en el nivel medio superior alsuperior. (CUADRO 1).

1.2 Valores: reforzar en el alumno su práctica de valores a través de su desempeñoacadémico, personal, familiar y social. (Relación con el Proyecto de Valores).

1.3 Comunicación: brindar los elementos necesarios para escuchar, interpretar y expresarmensajes en distintos contextos.

1.4 Evaluación: utilizar la Metodología Básica como: ensayo, mapas mentales, método deproyectos, etc. en las actividades que realice el alumno dentro de la Orientación Educativa.

1.5 Contexto: lograr una participación con una conciencia cívica y ética en la vida de sucomunidad, región, Guatemala y el Mundo.

Segundo semestre:

1.1 Valores: reforzar en el alumno su práctica de valores a través de su desempeñoacadémico, personal, familiar y social. (Relación con Proyecto de Valores).

1.2 Auto concepto: ayudar al alumno a identificar cuáles son sus fortalezas y debilidades, tomando en cuenta los objetivos que persigue.

1.3 Sexualidad: Conocerá los cambios que todo adolescente sufre en esta etapa y lascaracterísticas de ésta.

1.4 Adolescencia: Conocerá los cambios que todo adolescente sufre en esta etapa y lascaracterísticas de ésta, para brindar solución a la problemática propia de la adolescencia.

1.5 Resiliencia.

1.6 Autoestima: hará conciencia de sus emociones afectivas hacia su persona, su trabajo y su vida social.

Tercer semestre:

1.1 Ser estudiante: el alumno reflexionará sobre el rol que desempeña en la escuela.

1.2 Hábitos de estudio: identificar la importancia de tener hábitos de estudio en función con los resultados obtenidos al término de sus evaluaciones.

1.3 Administración del tiempo: organizará sus tiempos conforme a las actividades de mayorrelevancia en su quehacer como estudiante.

1.4 Atención: concientizará la importancia del proceso de atención que genera el alumno enel trabajo de cada materia.

1.5 Ortografía: generar la necesidad de contar con los elementos básicos para realizar unescrito plasmado en un cuaderno, trabajo, etc.

1.6 Lectura: motivar el desarrollo de lecturas que le permitan enriquecer su conocimientogeneral.

1.7 Mapas conceptuales: utilizar nuevas estrategias para facilitar el proceso de aprendizaje quese genera en los alumnos.

Cuarto semestre:

1.1 Trabajo en equipo: investigará

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