Planeación, aplicación y evaluación del aprendizaje

Planeación, aplicación y evaluación del aprendizaje

La educación en nuestro país es calificada como deficiente, la forma de enseñar es cuestionada por numerosos críticos de la educación. Uno de los grandes problemas es que México tiende a imitar modelos educativos de otros países, generalmente provenientes de Europa, los cuales dieron resultados en esos países, pero al traerlos a nuestra sociedad, los resultados no son los esperados ya que es una cultura diferente. Para esto, debemos crear e implementar modelos que vallan acorde a nuestras necesidades, ese es el verdadero sentido de la educación.

Entendemos por "modelo" como una representación esquemática, sistemática y consciente, los cuales deben ser empleados a la educación, ¿Pero qué es educar? Educar es creer en las capacidades del educando y de los métodos educativos, con la finalidad de satisfacer necesidades sociales, culturales, entre otros. Para esto. La UNESCO define que dentro del universo educativo, existen tres formatos distintos de educación, los cuales son, formal, no formal e informal. Las primeras dos tienen muchas similitudes, pero se diferencian en la validez, mientras que la informal, son todas las enseñanzas que aprendemos sin querer, incluso de la misma vida.

Dentro de este nuevo modelo educativo que se busca, se deben considerar ciertos componentes filosóficos, los cuales son la convivencia humana, desarrollo armónico y amor a la patria, esto es el "ambiente meta". El segundo componente es el "ambiente macro" que ya es la institución en sí, donde se establece u a misión y visión. El tercer componente es el "ambiente micro" que se refiere a los docentes, donde se debe cuestionar el qué y para qué de la educación.

Todo lo descrito nos debe conducir a componentes políticos que generen una nueva sociedad, la cual debe aprender a conocer el mundo que lo rodea, debe aprender a hacer, que consiste en poner en práctica los conocimientos adquiridos, esto conduce al aprender a vivir juntos, desarrollando valores como la empatía. El último componente es el aprender a ser, generando un pensamiento autónomo, crítico y juicios propios.

La evaluación de los modelos es importante, ya que brinda información sobre el proceso, dicha evaluación debe ser interna o externa, pero se debe desarrollar en tres tiempos. El primer tiempo es la inicial, que diagnóstica; el segundo tiempo es la formativa, busca explorar, se realiza durante todo el proceso, mientras que el tercer tiempo es el final, que busca valorar los resultados obtenidos.

Una vez construido un modelo educativo eficiente, debemos ahora entrarnos en lo puro del conocimiento, que es el pensamiento de los alumnos. Para esto debemos apoyar nos de cuatro saberes:

• Técnica: es el arte de educar, manera de realizar. La didáctica.

• Científica: métodos inductivos. Pedagogía o Ciencia de la Educación.

• Filosofía. Saber puramente filosófico.

• Teología: explicaciones dogmáticas y religiosas. Valores religiosos.

Para construir una mejor educación, también debemos conocer como se crea el aprendizaje para lo cual revisáremos algunas teorías cognitivas sociales del aprendizaje, las cuales tienen grandes implicaciones. El ser humanó, por naturaleza es social, y de esa interacción se crean aprendizajes, los cuales son producto de la observación de ciertos "modelos" los cuales deben ser de la expectativa del sujeto. La educación del niño inicia en la observación directa e imitación de los adultos, por lo tanto, el docente tienen que ser un modelo positivo para los alumnos, pero en la actualidad, la forma de percibir a los profesores es muy mal valorizada, ya no se cree en el maestro. Lo que conduce a un cambio urgente.

También en el desarrollo de aprendizajes surge el condicionamiento que surge entre el intercambio de experiencias entre las personas, y dependiendo de las respuestas de los estímulos, va a determinar la conducta y la cognición. La recompensa que recibe el sujeto es un factor motivante que conduce a realizar una acción o de adquirir un conducta deseada, por lo tanto, es importante que el alumno sepa que va a recibir de la sociedad al aprender.

La sociedad y el contexto son dos factores de suma importancia en la construcción del conocimiento, Piaget se apoyó de la Psicología genética para explicar al conocimiento como un "proceso", en la cual estableció tres estadios, por los cuales pasa toda persona, aunque puede variar del contexto donde se desenvuelva. El primer estadio se llama sensoriomotor, para pasar al estadio de inteligencia, y por último, el estadio de operaciones formales. Por lo tanto, el aprendizaje se entiende como un método de construcción cognitiva.

Briggs establece que el aprendizaje de algunos elementos del contenido, facilita enormemente el aprendizaje de otros. Esta secuencias de aprendizajes completa la elección, clasificación, formulación, ordenación y evaluación, para esto se debe hacer uso del análisis de diversas teorías y de contenido, que es lo que forma la estructura de la disciplina.

Dicho

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