¿Qué es manejo conductual?

ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA

1. ¿Qué es manejo conductual?  

Habilidades de procedimiento necesarias para resolver los problemas disciplinarios en la sala de clases.

1. Según Auerbach, ¿Cuáles son los métodos generales del manejo conductual?

 1. Anticipación, 2. Desviación, 3. Substitución y 4. Restricción.

1. ¿Cuántos y cuáles son los determinantes históricos en nuestra conducta?

Son 4: 1. La necesidad y el deseo de sobrevivir en un medio ambiente duro y hostil, 2. La superstición o necesidad para responder de alguna manera a lo desconocido, 3.La ciencia o necesidad para investigar, analizar y explicar lo desconocido y 4. El servicio o necesidad de ayudar, guiar, proteger y hacer que los menos afortunados sean seres humanos completos.

1. ¿A qué se refiere el modelo psicoanalítico-psicodinámico?

 A un grupo de constructos teóricos que han evolucionado durante las décadas pasadas de la formulación teóricas originales de Freud.

1. Explica el modelo biofísico

Hay relación entre los problemas físicos, defectos biológicos, y la conducta que el niño o individuo expresa

1. ¿Cuáles son las ciencias  que tiene el modelo ambiental y que estudia cada una con respecto a su aplicación a la educación infantil?

La sociología: estudia las fuerzas sociales que de alguna forma afectan a los individuos.

La ecología: estudia la relación recíproca entre el niño y otros en el ambiente.

1. ¿Cuál es la conducta blanco?

Identificación de la conducta que se quiere cambiar o modificar.

1. ¿En que se ocupa el modificador de conducta?

De conductas inapropiadas que exhibe un individuo y de la intervención para cambiarlas.

1. ¿Qué son los principios del reforzamiento?

Conjunto de reglas que deben aplicarse en el proceso de modificación de conducta.

1. ¿Qué se necesita  al planear una intervención?

Tener cuidado para asegurarse que no se refuercen otra conducta.

1. El reforzamiento consistente es esencial durante las _primaras etapas del proceso de cambio
2. ¿Por qué el principio 4 parece contradecir al principio 3?

Porque este procedimiento parece ser la única manera en que una conducta recién  adquirida puede establecerse con firmeza y volverse automantenida.

1. ¿Cuál es el objetivo final de la modificación?

Ayudar al niño a ejecutar  la conducta blanco no por una recompensa tangible si no por logro personal.

1. ¿Qué es el reforzamiento positivo y en qué consiste?

Es la presentación de un reforzador agradable. Consiste en aumentar la probabilidad  de que vuelva a ocurrir una conducta.

1. La _extinción_ es un método eficaz para disminuir conductas indeseables.

1.  Explica el reforzamiento negativo

Es quitar algo que molesta al individuo para que ejecute una conducta deseada.

1. ¿Por qué el castigo es el tipo de intervención menos eficaz?

Porque el castigo tiende a suprimir la conducta indeseable en vez de extinguirla.

1. El reforzamiento positivo y negativo _intensifican  la conducta blanco y el castigo y la extinción la _disminuyen_.

1. ¿Qué es un programa de reforzamiento?

Patrón de presentación del reforzador, en respuesta a la manifestación de la conducta blanco.

1. Los programas de _razón fija y variable_ enfatizan el cumplimiento de tareas específicas antes de presentar el reforzador al niño.
2. La aplicación del reforzador en los programas de _intervalo fijo y variable_, depende de la exhibición de conductas específicas durante determinados periodos de tiempo.

1. ¿Qué pasaría si no existiera el proceso de generalización?

Cada respuesta tendría que ser reaprendida en cada situación específica.

1. Por medio de ella aprendemos que se actúa de una manera en una situación y de otra en una diferente.

Discriminación.

1. Al proceso de retirar un estímulo aversivo se conoce como:

Reforzamiento negativo.

1. Consideraciones que se deben tomar para seleccionar las conductas que se modificaran

1. Número total de conductas que deben modificarse.
2. Frecuencia de la conducta.
3. Duración de la conducta.
4. Intensidad de la conducta.
5. Tipo de conducta.

1. ¿Qué se recomienda al querer modificar una conducta?

Que no trate de cambiar al mismo tiempo más de una conducta individual  o de grupo, el modelo de intervención del modificador será inefectiva.

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