Secuencia cuento el erizo

Año: 2do.

Fecha: octubre

Los niños ingresan al salón y se acomodan  en sus lugares. La docente en formación escribe en el pizarrón la fecha, con el doble registro imprenta/cursiva.

Luego indica que tracen camino de hormigas y, mientras copian les pregunta si recuerdan que estuvieron leyendo la semana anterior. Los chicos rememoran los cuentos leídos. Recuerdan algunos títulos y al autor: Gustavo Roldán. Ella les muestra varios libros y separa el que van a leer hoy. Rápidamente, una nena lee el título en voz alta: El erizo. La docente en formación les pregunta si saben qué es un erizo y se produce un lindo intercambio en el que se ponen de manifiesto muchas cosas que los chicos saben sobre estos animalitos. Ella pone en valor las respuestas, las retoma y motiva a todos a escuchar las diferentes intervenciones. Les muestra, después, la contratapa y tratan de hipotetizar qué es lo que se ve. Les dice que lo van a descubrir al leer el libro. Luego, los invita a sacar las alfombras de leer y todos se acercan a un rincón y se sientan en el suelo para disponerse a escuchar y mirar.

Lee y muestra el libro en un clima de atención y disfrute. En un momento, un nene quiere interrumpir, pero la docente en formación lo invita a seguir escuchando hasta el final. Al terminar pregunta si les gustó. Responden que sí y retoma la imagen de la contratapa, confirmando que uno de los nenes tenía razón. A partir de esa imagen, formula preguntas para que renarren de manera colectiva. Los chicos participan con entusiasmo y una nena pide otro.

Cada uno levanta su alfombrita y se dirigen en orden a sus asientos. La docente en formación pega un afiche con una foto de Gustavo Roldán, donde fueron escribiendo en clases anteriores los títulos que leyeron. Ella los lee en voz alta e invita a una nena a agregar el de hoy. Cuando finaliza, ella lo escribe en el pizarrón, también en doble registro y los chicos copian.

Mientras tanto, ella reparte las agendas de lectura y unas copias con la tapa del libro. También comenta que van a completar datos sobre el libro y dejarlo registrado en el cuaderno. Explica la consigna.

Una nena colabora en el reparto de estas copias. La docente en formación lo replica en el pizarrón. Por turnos, diferentes chicos pasan a completar y los demás copian. El nene que pasa a completar la última columna presenta algunas dificultades para escribir convencionalmente. La docente en formación lo acompaña para que pueda comunicar su idea. Cuando lo logra, llama la atención del grupo total para que vean cuál fue su comentario. Algunos leen en voz alta y acuerdan con el nene (Me encantó). Otro nene pasa a agregar el motivo por el cual le gustó. Los niños trabajan hasta el recreo.

...