Modelo Capacitación.

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Fundamentación:

Tomando el Marco de Referencia, aprobado por Res. 142/11 del Bachiller Orientado en Comunicación, se presenta este proyecto de capacitación en Lenguaje Audiovisual destinado a docentes de nivel primario y secundario de la provincia de Santa Cruz.

El mismo se fundamenta en la necesidad de la formación docente de adquirir como herramienta pedagógica, nociones básicas acerca del Lenguaje Audiovisual desde una perspectiva artística y comunicacional:

(…)“ Los procesos comunicacionales atraviesan desde los aspectos cotidianos (escuchar la radio o prender la TV para conocer el pronóstico del tiempo, conectarse a Internet para mirar la cartelera de espectáculos o leer el diario), hasta el ejercicio del poder (macro escenarios de la sociedad y el Estado) en todas sus dimensiones. La velocidad a la que se mueve y desarrolla la revolución tecnológica, la videocultura como un hecho omnipresente en este tiempo, el lugar del mercado en la hiperconcentración mediática, las formas de comunicación mediatizadas por redes sociales, las experiencias de contrainformación, entre otras, hacen de la cuestión comunicacional un asunto importante del debate cultural y político

Se trata de superar la identificación de la comunicación con las tecnologías y comprender que los procesos comunicacionales son interacciones sociales. Esto supone entender la comunicación como disciplina clave para comprender los procesos de producción de sentido, como parte de una disputa cultural, histórica y social, y como producto de relaciones materiales y simbólicas […].”

En este sentido, se propone diseñar e implementar propuestas didácticas que incluyan la utilización de técnicas multimediales para abordar, tanto contenidos curriculares como diversos proyectos socio-comunitarios que surjan en el contexto áulico.

Objetivo General:

Uno de los objetivos de este proyecto, es instalar y promover al Lenguaje Audiovisual como herramienta nueva y efectiva para la producción de sentido y el análisis de discurso.

Son muchas y diversas las posibilidades y alcances que presenta este Lenguaje. Desde el visionado de películas como disparador de temas puntuales para el debate, hasta la producción y realización de cortometrajes de ficción y documentales.

El principal objetivo es transmitir contenidos e ideas para generar propuestas innovadoras en el aula que estimulen y mejoren la trayectoria escolar de los alumnos.

Objetivos Específicos:

Contribuir, a través de procesos de aprendizajes significativos a:

• Propiciar para el desarrollo de la temática la puesta en práctica de los medios de expresión.
• Desarrollar el pensamiento crítico.
• Proporcionar experiencias y promover el desarrollo de la autoconfianza, y la autoexpresión.
• Promover la integración grupal.
• Lograr un fortalecimiento de las acciones de mejora de la enseñanza de manera tal que se logre:

1. La ampliación y mejoramiento de las acciones innovadoras en materia de enseñanza;

2. El desarrollo de la educación en la incorporación de las TICs.

Destinatarios:

Docentes de nivel Primario y Secundario.

Cronograma de Actividades:

20 y 21 de Septiembre de 2013 en el marco del “Festival Juvenil de Teatro” a desarrollarse en la localidad de Pico Truncado.

VIERNES 20: de 9 a 12 hs

SÁBADO 21: de 9 a 12 hs

Lugar sugerido: Auditorio o Biblioteca.

Recursos Técnicos:

• Equipo de amplificación de sonido
• Pantalla y proyector

Metodología

La metodología será de Aula Taller, bajo la modalidad teórico - práctico.

Contenidos teóricos

• Definición de Lenguaje Audiovisual
• Vinculación de la Escuela y las TICs
• Etapas de la producción
• Áreas de la puesta en escena audiovisual
• Estructura dramática
• Planos: tamaños y angulaciones
• Montaje y producción de sentido
• Géneros y formatos

Contenidos Prácticos

• Visionado y análisis de producciones realizadas por alumnos y docentes
• Armado de propuesta didáctica

Actividades Surgidas:

Serán las que surjan en el momento por parte de los alumnos.

Las mismas se registrarán en la evaluación final del proyecto.

Evaluación:

A través de la OBSERVACION DIRECTA registrada y la documentación de los trabajos se  efectuará un seguimiento del proceso de cada alumno en su actuación tanto individual como grupal; teniendo en cuenta:

• Los procesos del hacer
• La participación y la colaboración entre pares y el docente.
• La selección y manera de utilizar recursos.
• La elección y manejo de la información.

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