Olaneacion De Educacion Fisica 1 Bloque

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BLQOUE 2

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Emplea las posibilidades expresivas de la línea y el punto en la creación de formas.

• Reconoce las características de sus movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo.

• Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido.

• Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana.

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

Apreciación

• Observación de imágenes artísticas y de su entorno, para reconocer formas, líneas y puntos.

Expresión

• Creación de formas con distintos tipos de líneas y puntos utilizando diversos materiales.

Contextualización

• Reflexión acerca del uso de líneas y puntos para la creación de formas. Apreciación

• Observación de los movimientos independientes de su cuerpo.

Expresión

• Identificación de los movimientos que realizan diferentes animales y elementos de la naturaleza.

• Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales vinculados con animales y elementos de la naturaleza.

Contextualización

• Socialización de las diferencias encontradas en los movimientos de su cuerpo de manera independiente, y los movimientos de los animales y elementos de la naturaleza.

MÚSICA TEATRO

Apreciación

• Identificación de distintos timbres (fuentes sonoras) e intensidades (volumen) en los sonidos del entorno.

Expresión

• Asociación de distintos timbres e intensidades a respuestas corporales.

Contextualización

• Comparación de diferentes timbres y sus intensidades en la música y en los sonidos de su entorno.

• Reflexión sobre la importancia de reconocer las fuentes sonoras y la intensidad del sonido en el entorno. Apreciación

• Identificación de las diferencias entre movimiento y acción para reconocer posibilidades corporales.

Expresión

• Representación de momentos o situaciones de la vida cotidiana utilizando movimientos corporales.

Contextualización

• Reflexión de las diferentes maneras que emplea para comunicarse y expresarse.

LECCIÓN ACTIVIDADES

Lección 7.

Un puntito y otro puntito.

Páginas 28 y 29.

Actividades de inicio:

• Presentar a los alumnos un ejercicio como el siguiente donde tendrán que unir los puntos con un lápiz sin levantarlo del papel. Ejemplo:

Actividades de desarrollo:

• Comentar en grupo la diferencia entre un punto y una línea.

• Solicitar previamente estambre para hacer una telaraña.

• Amarrar un extremo del estambre en la pata de una silla, o cualquier objeto. Moverse con el estambre en la mano hacia otro punto para ir formando líneas como si tejieran una telaraña.

• Al finalizar, obsérvenla cuidadosamente y comenten entre todos en qué se parece a una real.

• Dibujar una telaraña en su cuaderno.

• Comentar que los artistas se expresan con puntos y líneas. Cuando dibujan, tratan de transmitir movimiento, fuerza, ideas y emociones.

Actividades de cierre:

• Hagan un dibujo, en una hoja blanca. Utilizando colores o lápiz. Procurando hacer uso de los puntos y líneas.

Lección 8.

Parte por parte.

Páginas 30 y 31.

Actividades de inicio:

• Comentar con los

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