CALIDAD EDUCATIVA E ISO 9001-2000 EN MÉXICO

Fecha: 24 octubre, 2019

REPORTE DE LECTURA 3

Por: Abigail Núñez Márquez

Nombre de la lectura: CALIDAD EDUCATIVA E ISO 9001-2000 EN MÉXICO

Autor: Laura Elena Yzaguirre Peralta

Palabras claves: pertinencia, eficacia, procesos, evaluación, calidad, Educación, interrelación.

Comentario: contestar, al menos, las siguientes preguntas:

¿De qué se trata el texto?

Sobre la interrelación académica que hay entre los niveles educativos y que eso es una cuestión de calidad poco abordada por los diferentes programas y proyectos emprendidos que hay en los países de Latinoamérica, la interrelación académica entre los niveles educativos también debe determinar una cadena de eficiencia, es decir que detecte con oportunidades las áreas de mejora que deberán ser atendidas y solucionadas, y que esto ayuda a elevar los índices de .Tanto la enseñanza como el aprendizaje de la convivencia, demandan un enfoque formativo y preventivo que centre su atención en la formación de los alumnos desde una mirada integral,  pero para desarrollar este objetivo siempre se busca la calidad ,considerando su dimensión no sólo cognitiva, sino también social y emocional. Como lo menciona el libro ISO 9000 en la Educación “calidad de la educación” lleva de la mano varios enfoques. Se habla de la evaluación que es un importante factor de calidad y para que un sistema educativo que ha planeado como meta la calidad en la educación que ofrece, sea necesario se establezcan mecanismos de evaluación en su conjunto, para analizar los aprendizajes de los estudiantes, los procesos educativos, el currículo, los profesores y las escuelas.

La gestión académica en la Educación muestra cada vez más su complejidad por la multilateralidad de sus relaciones y por las interrelaciones que alcanza con una larga lista de aspectos, tanto internos al propio sistema de educación, como externos, que pertenecen al entorno en que se desenvuelven. La complejidad que, por los motivos apuntados, distinguen al proceso académico de la educación superior, y por tanto a su administración, hacen necesario enfrentarle con una sistemática diferente.

¿Cuál es el objetivo fundamental del texto?

El ideal es que cada las escuelas con educación de diferentes niveles elaboren una propuestas propias que les permita mejorar la calidad de los aprendizajes, realizar un análisis sobre la calidad educativa y que se logre en cada ciclo y así como proponer acciones que puedan generar una mejora continua, ya que el objetivo que se pretende es elevar los índices de aprovechamiento académico de los alumnos, acrecentar sus habilidades y destrezas, que puedan dominar los elementos básicos de capitales culturales y que desarrollen las herramientas intelectuales necesarias para seguir aprendiendo.

 ¿Qué es lo que plantea?

Los elementos rescatables de esta política educativa que se plantea se pretende marcar cambios significativos en la visión de escuela que se tiene y que se quiere para la sociedad, parten de la pro­puesta de revisar, desde la particularidad, la metodología didáctica, los materiales de estudio, la práctica docente, el equipamiento y mantenimiento escolar de cada institución educativa para que, a partir del análisis de fortalezas y de­bilidades, pueda proponerse un plan de mejora continua.

¿Qué quiere explicar?

Que gracias a sus programas de aportación de calidad que formulan para la educación (que no veo resultados de aprobación por parte de la sociedad de jóvenes que tienen algunos apoyos de este programa) a sus planes y programas de “apoyos” que dan a todos los jóvenes (no todos son beneficiados o no son aceptados en dicho programas), se cree que motiva a los jóvenes a continuar su educación y evitar deserciones escolares y evitar problemas a la sociedad. La gestión académica es un proceso complejo en el cual involucra la entrada de recursos diversos (tangibles e intangibles), un procesamiento de la complejidad más elevada que pueda existir (pues tiene que vérselas con el desarrollo de las capacidades intelectuales y emotivas, que involucra aspectos actitudinales y actitudinales), la calidad , la eficacia entre otros factores pretendiendo que se minimicen los errores y se maximicen los aciertos en aras de garantizar el continuado progreso de la sociedad humana en equilibrada armonía con la naturaleza a la que pertenece).

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