CASO DE ESTUDIO MÍA S.A.

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UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

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     FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

     ESCUELA: ARQUEOLOGÍA

     CURSO: ESTADÍSTICA

     PROFESOR:  EMERSON DAMIAN NORABUENA FIGUEROA

     TEMA: CASO DE ESTUDIO MÍA S.A.

     ALUMNO        : YARITH FIORELA TIBURCIO ESPINOZA 

Huaraz _Perú_2022

Hipótesis general

1. Hipótesis de Investigación

Realizando un estudio de la influencia de la autoestima en el rendimiento académico, mejorará las metodologías de enseñanza para que los niños de 6 años del departamento de Ancash – 2022 logren un mejor rendimiento académico.

1. Hipótesis Estadística

H0: El rendimiento académico no está relacionado/asociado con la autoestima.

H1: El rendimiento académico sí está relacionado/asociado con la autoestima.

1. Nivel de Significación

El nivel de significación teórica es: α = 0,05, que corresponde a un nivel de confiabilidad del 95%.

1. Función de Prueba

Los datos obtenidos por la consultoría Mía s.a. con referencia a la autoestima y al rendimiento académico de los niños de 6 años del departamento de Ancash – 2022, no tienen una distribución normal (prueba de normalidad de Kolmogorow-Smirnov en la autoestima: “Estadístico = 0,307 gl = 293 sig = 0,000” y en rendimiento académico “Estadístico =0,212 gl = 293 sig = 0,000”), por lo que se utilizó la prueba chi – cuadrado de Pearson.

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1. Regla de decisión Rechazar

Se rechaza H0 cuando el estadístico  es mayor o igual que .[pic 4][pic 5]

No rechazar H0 cuando el estadístico  es menor que .[pic 6][pic 7]

1. Cálculos

Tabla: Prueba de chi-cuadrado

Como se observa en la tabla, el valor del estadístico [pic 8]

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