CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y FORMACIÓN POR COMPETENCIAS.

Autor: Ruby Rivera Cortez

Correo electrónico: cea.azari.286@gmail.com

INTRODUCCION

Me permito realizar un  breve análisis crítico reflexivo sobre el concepto de competencias y  la formación por competencias como una especie de resumen de las lecturas realizadas de distintos autores entendidos en la materia.

CÓMO SE DEFINE A LAS COMPETENCIAS?

La Real Academia española define a la palabra competencia de la siguiente manera:1. f. Disputa o contienda entre dos o más personas sobre algo. /2. f. Oposición o rivalidad entre dos o más personas que aspiran a obtener la misma cosa. /3. f. Situación de empresas que rivalizan en un mercado ofreciendo o demandando un mismo producto o servicio. /4. f. Persona o grupo rival.

De las 4 definiciones de la RAE por la temática que estamos abordando desde el Diplomado de Educacion Superior basada en competencias, me permito profundizar: Situación de empresas que rivalizan en un mercado ofreciendo o demandando un mismo producto o servicio”.

Este concepto es el que se acerca más al sentido de la palabra competencias ya que se refiere a idoneidad y a las capacidades que tiene una determinada empresa que ofrece productos o servicios de mejor calidad, por tener las habilidades, los conocimientos  y las capacidades para cumplir adecuadamente y porque no decir eficientemente con aptitudes teóricas y prácticas en determinado campo. Siendo que las estas habilidades, destrezas y capacidades son adquiridas mediante el aprendizaje y la continua formación de las personas, lo que se convierte en herramientas imprescindibles para el ejercicio en el campo donde desempeñan las competencias necesarias de forma efectiva y transversal en el tiempo, que son casi siempre definidas en su ámbito profesional o de producción.

Sergio Tobon analiza al sentido de las competencias como una triada que se complementan una a la otra  empezando por el requerimiento real de necesidades y problemáticas de la sociedad, por lo que conllevan de forma natural a las demandas del mercado laboral tanto empresarial como laboral, y para lograr la satisfacción de las necesidades y requerimientos reales   debe haber la gestión de la autorrealización humana desde el proyecto ético de la vida, puesto que si no existe una formación y cualificación en las distintas áreas de la vida no se podría  llegar a la satisfacción plena de las necesidades humanas.

TIPOS DE COMPETENCIAS:

Una de las clasificaciones De  acuerdo a los especialistas en el tema las competencias de dividen en:

• Las competencias básicas son la que todo ser humano debe lograr adquirir para poder desenvolverse adecuadamente dentro de la sociedad y su entorno así como el conocimiento de la lecto escritura le permite decodificar textos orales y escritos y el conocimiento de los números lo que le permite llevar una contabilidad básica para resolver problemas de su vida real. Como también sea parte de su vida valores ético morales para tener una vida armónica con la sociedad.
• Las competencias genéricas que tienen mucho parecido con las competencias básicos, pero estas están más asociadas con comportamientos y actitudes  y habilidades  socioemocionales que lleva a un trabajo y relacionamiento eficaz y proactivo dentro del grupo donde se relacionan como son el liderazgo, la capacidad de adaptación con los demás y a las distintas circunstancias que se pueden presentar.
• Las  competencias específicas son aquellas que se deben practicar y además conocer muy bien de acuerdo al ámbito laboral en la que cada persona se desarrolla, así, las competencias laborales son destrezas y habilidades que se debe tener para realizar de buena manera en su área de trabajo; las competencias docentes son aquellas relacionadas con la transmisión de conocimientos, la producción de conocimientos en sus educandos utilizando estrategias metodológicas, herramientas y técnicas adecuadas con el estudiantes y con los actores educativos de acuerdo a su especialidad.
• Las competencias comunicativas son las que facilitan en la comunicación con los demás , con las habilidades lingüísticas de redacción, sintaxis, reglas ortográficas y gramaticales, sin embargo en mi punto de vista las habilidades comunicativas también deberías estar contempladas en la forma de comunicarse con los demás  con las palabras y gestos adecuados.
• son aquellas que demuestran la capacidad de comunicar de manera eficaz respetando reglas tanto gramaticales como aquellas en el ámbito de la lingüística (léxicas, fonéticas y semánticas).

FORMACION POR COMPETENCIAS.

La formación por competencias es un proceso de enseñanza y aprendizaje que está orientado a todas las personas con el fin de adquirir habilidades, conocimientos y actitudes para un desempeño idóneo. La formación por competencias está estrechamente ligado con la educación impartida en aula, siendo esta desde los institutos o universidades.

Diaz (2005) afirma que el empleo del término competencias ha dado origen a un lenguaje muy amplio en el terreno de la educación. Esta diversificación lleva a promover clasificaciones distintas de las competencias y origina una enorme confusión. No existe en el momento, y es necesario reconocerlo, una clasificación completa, racional y funcional que oriente los procesos de diseño curricular y los sistemas de enseñanza.  (p. 33).

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