Formación Basada En Competencias

En el modelo Formación Basada en Competencias es una opción que requiere que los docentes se conviertan en generadores de capacidades que permitan la adaptación al cambio, el desarrollo del raciocinio, la comprensión y la solución de situación complejas, mediante la combinación de conocimientos teóricos u prácticos, experiencias y conductas. Donde las competencias se ponen de manifiesto en situaciones novedosas y no automatizadas, de tal manera, que implica atender a las capacidades cognitivas, psicomotoras, comunicacionales, afectivas y de inserción social o bien clasificándolas de otras manera, sería como lo manifiesta Delors (1996) cuando alude a aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

Para lo cual, se sabe que existen tres niveles de concreción del currículum:

Oficial. Asociado con el plan de estudios cuyos aspectos fundamentales a tener en cuenta son: la definición del perfil de egreso, selección de contenidos, marco curricular, e infraestructura curricular.

Académico. Se habla de los programas académicos, que sus componentes son: objetivos, contenidos, actividades, medios y evaluación.

Práctico. Se refiere a la secuencia didáctica que aplica el maestro.

Los principios pedagógicos que sustenta el plan de estudios de Secundaria son:

• Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

• Planificar para potenciar el aprendizaje.

• Generar ambientes de aprendizaje.

• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

• Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.

• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

• Evaluar para aprender.

• Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

• Incorporar temas de relevancia social.

• Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

• Reorientar el liderazgo

• La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

Las competencias para la vida en la educación Secundaria:

 Competencias para el aprendizaje permanente.

 Competencias para el manejo de la información.

 Competencias para el manejo de situaciones.

 Competencias para la convivencia.

 Competencias para la vida en sociedad.

El perfil de egreso de la Educación Básica.

Se define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:

 Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica.

 Ser un referente común para definición de los componentes curriculares.

 Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

Asignatura de Historia.

Propósitos del estudio de la Historia para la Educacion Básica

Con el estudio de la Historia en la Educación Básica se pretende que los alumnos:

• Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo.

• Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y

explicar hechos y procesos históricos.• Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven.

Propósitos del estudio de la Historia para la educación secundaria

Con el estudio de la Historia en la educación secundaria se pretende que los

alumnos:

•

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