PLANEACION DESARROLLO FISICO Y SALUD

NOMBRE: PATRICIA ACOSTA ALCARAZ 1°D

NECESIDADES IDENTIFICADAS EN LA JORNADA DE PRÁCTICAS:

 No logran realizar los saltos en un solo pie.

 No tienen equilibrio.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y salud.

ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.

COMPETENCIA: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.

PROPÓSITO: Que el niño logre tener un mejor desarrollo en las habilidades de coordinación, salto, control, equilibrio y desplazamiento por medio del ejercicio físico.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES: Equilibrio y salto.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES:

 Explore diferentes movimientos utilizando diferentes partes de su cuerpo.

 Mantenga el equilibrio en algunas partes del cuerpo

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTITUDINALES:

 Aceptación de distintos roles en un juego o situación.

 Cooperación con otros para resolver situaciones.

 Concentración y colaboración en un clima colectivo de trabajo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Controla los movimientos de su cuerpo.

 Tiene coordinación en sus movimientos.

 Mantienen el equilibrio.

 Coordina dos tareas a la vez.

 Mide la fuerza al lanzar sus movimientos.

 Acepta las reglas.

 Colabora en un buen ambiente de trabajo con sus compañeros.

ACTIVIDAD 1: “SALTA Y SALTA”

APERTURA:

Organización: Equipos de 5 niños y 2 equipos de 6 niños.

Al inicio les comentas a los niños que vamos a jugar un juego en donde vamos a saltar de diferentes maneras. Una estrategia para motivar su participación seria preguntarles ¿les gusta saltar? ¿De qué maneras saben saltar? ¿Qué animalitos se mueven saltando? Después les diré el nombre del juego que es “salta y salta”. Para poder realizar la actividad se dividirá al grupo en 3 equipos de cinco niños y 2 de seis niños, cada equipo utilizara un elástico. La actividad se llevara a cabo en el área de juegos cada elástico será amarrado de un extremo a otro dándoles una ligera inclinación.

DESARROLLO: Las variantes de salto serán “brinquen con los dos pies juntos”, “brinquen con un solo pie” “ahora con el otro pie”, “ahora de puntitas”, depuse “en zig-zag pero con precaución.

Dejare un espacio para que alguno de los niños den una opción de cómo ir brincando a lo largo del elástico.

PUESTA EN COMÚN: Una vez que todos los niños hayan brincado de un lado a otro del elástico se pedirá a los niños que caminen por todo el jardín despacio hasta que formen un círculo para que después se sienten, una vez sentados lanzare unas preguntas de reflexión de la actividad. “¿Quién me dice de cuantas formas pudimos brincar?, ¿Cuál de esas formas les gusto más? ¿Quién fue el que brinco más alto?, ¿de qué lado se les hizo más difícil brincar del lado bajito o del lado alto del elástico?, ¿Por qué creen que es más difícil de ese lado?

RECURSOS MATERIALES: Cinco elásticos de 3 o 4 metros de largo cada uno.

TIEMPO Y ESPACIO: De 15 a 20 minutos en el área de juegos o patio.

ACTIVIDAD 2: “El carrusel”

APERTURA:

Organización: Grupal.

Comenzare la actividad explicando a los niños que vamos a realizar un juego, en el que cuando yo de la indicación se tienen que quedar quietecitos y el niño que se mueva cuando yo de la indicación se va a ir saliendo del círculo.

DESARROLLO: Los niños forman un círculo y se toman de las manos, posteriormente se desplazan a la derecha o a la izquierda según la indicación que les dé; pues soy quien gradúa el ritmo del desplazamiento: "más de prisa, ahora más lento"; y cuando lo considere conveniente silbare el silbato.

PUESTA EN COMÚN: En ese momento los niños deben soltarse y permanecer quietos en una postura equilibrada contrarrestando la fuerza centrífuga. Los niños que se muevan se irán saliendo del círculo.

RECURSOS MATERIALES: Silbato.

TIEMPO Y ESPACIO: De 15 a 20 minutos en el área de juegos o patio.

ACTIVIDAD 3: “Las estatuas”

APERTURA:

Organización: Individual.

Al inicio de la actividad explicando a los niños las reglas del juego, para motivar su participación formulare algunas preguntas como ¿Conocen las estatuas?, ¿Cómo son?, ¿Qué hacen las estatuas?, después les explico que en el momento en que pare la música tienen que quedarse en la posición en la que se encuentre.

DESARROLLO: Los niños deben moverse por todo el espacio al ritmo de la música. En el instante en que la música deje de sonar, los niños permanecen inmóviles, como si fueran una estatua, adoptando la postura que tenían justo antes de parar de sonar la música.

PUESTA EN COMÚN: Al finalizar esa actividad, buscaremos un espacio para sentarnos y preguntarles ¿Cómo se sintieron?, ¿Les costó trabajo mantenerse en la postura que se habían quedado? Y ¿Por cuánto tiempo se quedaron en esa postura?

RECURSOS MATERIALES: Grabadora y un disco de canciones.

TIEMPO Y ESPACIO: De 15 a 20 minutos en el área de juegos o patio.

ACTIVIDAD 4: “El general y los sargentos”

APERTURA:

Organización: Individual, grupo disperso

Al inicio c hhh Al inicio de la actividad comienzo diciéndoles a los niños que vamos a

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