RE: El Liderazgo Y Las Emociones

Solución de conflictos

Portafolio de evidencias

NOMBRE: ALEJANDRO FLORES CASTILLO

NOMBRE MAESTRA: ANTONIA YADIRA SANCHEZ

FECHA: 11/06/2014

CUATRIMESTRE: 9

INTRODUCCION

El conflicto es un aspecto que ocupa un considerable lugar en la vida: pensar que se puede pasar sin ello es utópico. Pero lo que sí podemos hacer es aprender a solucionarlo de forma creativa.

Nuestra vida es un ejercicio de elección continua. Si reflexionáramos un momento sobre las decisiones que tomamos en un día, nos sorprendería la extensión del listado. Por ello, y porque las decisiones que tomamos afectan a otros, es inevitable que surjan los conflictos con frecuencia.

¿Qué es un conflicto?

Según JA Marina, el obstáculo que dificulta nuestro avance y a veces nos paraliza. También es una decisión difícil de tomar. Pero que sea difícil no significa que no se pueda abordar. Son pocas las cosas que no tienen ninguna solución... quizás solamente haya una.

Antes de empezar a recorrer los pasos necesarios para solucionar un conflicto y tomar una decisión, es importante recordar que:

No existe problema cuando no hay más que una solución; pero habitualmente hay muchas soluciones entre las cuales elegir.

Los dilemas (del tipo blanco/negro) son más una construcción mental que una realidad; además las soluciones extremas no suelen ser las mejores.

Nuestros pensamientos influyen de modo determinante en nuestras emociones y son previos a las mismas. Si por la calle, alguien me toca la espalda y pienso que me quiere robar el bolso, tendré una reacción de defensa frente al agresor (que luego puede resultar ser un amigo que quería saludarme). Esto ocurre igual si pienso que mi hijo está mintiendo. En ese caso, tendré unos sentimientos y una actitud bien distintos a los que tendría si creyera en sus palabras.

Podemos clasificar los conflictos en:

• Gana – pierde. Ocurre cuando una de las partes evita el enfrentamiento de forma sistemática por pereza, desidia o miedo. Son personas que evitan el conflicto a priori y prefieren perder de entrada en lugar de enfrentarse al otro, independientemente que puedan tener sus razones. El conflicto les genera angustia y la única salida que encuentran es la huída. Negar el conflicto no parece ser una solución adecuada a menos que el tema sea de poca importancia. Lo mejor es encontrar la forma oportuna de enfrentarse a ello y confrontar. En esta clase de conflictos también están los que quieren y pretenden vencer siempre. Son los que no escuchan razones, porque su punto de vista es absolutamente correcto. Consiguen imponer su opinión cuando el otro es débil, frágil o en algún modo dependiente e inferior.

• Pierde – pierde. Los conflictos donde ambas partes pierden son los conflictos mal manejados y mal resueltos. Son fácilmente reconocibles porque las personas se quedan con una sensación de insatisfación, frustración, impotencia y soledad. Son conflictos en los que la falta de escucha, el juzgar al otro de entrada, las posturas extremas y el lenguaje ofensivo van distanciando a las personas involucradas hasta construir barreras de prejuicios que pueden minar una relación. El afecto por el otro nos puede jugar malas pasadas, cuando todo lo que estamos haciendo es "por él". El chantaje emocional, explícito o involuntario, también debilita la relación e introduce deficiencias en el desarrollo emocional, psicológico y humano. El resultado pierde-pierde se da no sólo cuando se pierde la batalla, sino cuando de alguna forma se pierde también algo de la otra persona.

• Gana – gana es el conflicto positivo que aquí quisiéramos enfocar. Se gana a través de la comprensión del otro y la negociación de los valores en juego. Se gana cuando se aprende y cuando se crece, al menos un poco. Se negocian las condiciones, los tiempos, las modalidades, etc. para solucionar el conflicto. Todos ceden algo y todos ganan algo. Este parece el modo más eficaz y sano para enfrentarse a situaciones conflictivas. Lo importante no es cómo eliminar o prevenir el conflicto, sino cómo sostener una controversia animada, en lugar de disputas letales.

Perfil descriptivo

Evaluacion

Actividades semanales 20 %

Plantel: MANZANILLO Trabajos independientes 30 %

Programa: 0 Ciclo: 2014-1 Evaluación 1er. parcial 15 %

Curso: SOLUCIÒN DE CONFLICTOS Evaluación 2o. Parcial 25 %

Docente: ANTONIA YADIRA SÀNCHEZ Portafolio de aprendizaje 10 %

Fecha: 12/05/2014 Módulo: 1 TOTAL 100 %

Conocimientos (saber)

SISTEMAS, COMUNICACIÒN, INTELIGENCIA EMOCIONAL, TIPOS DE PERSONALIDAD, NEGOCIACIÒN, TIPOS DE CONFLICTO.

Habilidades (saber hacer)

ANALISIS Y JUICIO.

Actitudes (Ser)

ASERTIVIDAD, EMPLATIA, PRUDENCIA, UTILIDAD Y TRANSPARENCIA

SEMANA 1

Del 12 al 15 de MAYO

Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluación

Temas y/o subtema de acuerdo al programa de estudios. Estrategia didáctica a aplicar en el aula para asegurar el aprendizaje. Materiales requeridos para la sesión. Recursos de información para la impartición: bibliografía, revistas, ligas de internet, audios, etc. Porcentaje de evaluación %

ENCUADRE Tecnica expositiva e interrogativa Perfil, planeación, carta descriptiva, rubricas y evaluación diagnóstica. Presentaciòn en ppt. 1 %

CONCEPTOS BÀSICOS Mapa conceptual Computadora pintarròn 1 %

AUTOCONOCIMIENTO Mapa conceptual plumones Pintarròn 1 %

LA COMUNICACIÒN Diagrama de flujo plumones pintarròn 1 %

Lectura y paràfrasis del libro los cuatro acuerdos. 7.5 %

SEMANA 2

Del 19 al 22 de MAYO

Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluación

LAS ACTITUDES DE PREVENCIÒN Y SOLUCIÒN DE CONFLICTOS Lluvia de ideas cañon, pc, plumones pintarròn 1 %

LA INTERDEPENDENCIA Y EL TRABAJO EN EQUIPO Corrillos cañon, pc, plumones pintarròn 1 %

LOS CUATRO ACUERDOS Carrusel cañon, pc, plumones pintarròn 1 %

ELEMENTOS BIOLÒGICOS QUE IMPACTAN EN LA CONDUCTA Mapa mental y lluvia de ideas cañon, pc, plumones pintarròn 1 %

Lectura y paràfrasis del libro inteligencia

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