DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL.
Enviado por Emile14 • 15 de Junio de 2016 • Resumen • 1.270 Palabras (6 Páginas) • 215 Visitas
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
El niño es un individuo que crece como una unidad independiente cuya naturaleza adquiere color a través de la experiencia con el mundo que lo rodea.
La herencia le proporciona potencialidades y limitaciones que dependen del ambiente que los rodea.
La herencia es específica y es individual. Los rasgos específicos de la herencia son transmitidos por los genes. La combinación de genes producida no se repetirá jamás; la mitad de la herencia de un niño proviene de su madre y la otra mitad del padre.
Nacen con un bagaje congénito que es el resultado de tres tipos de factores: + factores genéticos.+ influencias recibidas en el útero. + influencias padecidas en el momento del parto.
En las características psicológicas, tienen importancia fundamental las influencias ambientales. Por otro lado es de suma importancia la relación de calidad de madre e hijo tanto en lo intelectual como en lo afectivo, para su normal desarrollo (hasta los 6 años).
El niño sin estimulación, sobreprotegido, sin libertad de espacio, son condiciones que atentan y perturban el desarrollo del niño en general.
El crecimiento depende de factores internos como de influencias externas; su marcha es progresiva y ordenada, su ritmo difiere en cada niño y no todas las partes del cuerpo crecen al mismo tiempo. El crecimiento físico generalmente es paralelo al desarrollo mental, cuyo progreso es gradual y constante. Cabe destacar que durante la infancia, la estimulación no solo depende de los padres sino también de los adultos profesionales de la educación.
Piaget señala que el desarrollo es una progresiva equilibración y agrega que el mecanismo interno es un proceso de autorregulación.
- Ley del desarrollo céfalo caudal: progresa en una línea que va desde la cabeza a los pies.
- Ley del desarrollo próximo distal: procede desde el eje central hacia los lados
El orden es el que sigue: Cabeza-> cuello-> tronco (hombros-> brazos-> manos ->dedos); piernas( pies y dedos).
Un niño madura en la medida que desarrolla su potencial genético. La madurez es una condición básica y previa para asegurar la experiencia de aprendizaje.
La maduración y el aprendizaje se prolonga a lo largo de toda la vida del hombre, no tiene limite la posibilidad de adquisición o cambios de conducta.
El aprendizaje se trata de un proceso, un accionar sobre la realidad.
La enseñanza-aprendizaje es una unidad que establece un vínculo entre quien enseña y aprende (madre e hijo; maestra-alumno, libro-estudiante).
En síntesis, aprendes es adquirir conocimiento, actitudes y práctica.
Hidalgo dice que el aprendizaje y la necesidad es un cambio que el organismo realiza en busca de la satisfacción de sus impulsos y necesidades, ya que sus modos previos de conseguirla carecen de eficacia; sin necesidad no hay aprendizaje.
Para poder aprender es necesario contar con elementos provenientes del bagaje congénito de las influencias ambientales y haber logrado un crecimiento, desarrollo y maduración adecuada.
EL aprendizaje debe ser individualizado y personalizado basándose en el historial del desarrollo de cada niño. La estimulación debe ser en su justa medida, porque una sobreestimulación solo confunde y desanima al infante, de la misma manera sucederá cuando se encuentre en un ambiente pobre de estimulación.
CARACTERÍSTICAS DE LAS 1RAS RELACIONES AFECTIVAS.
-Las primeras relaciones objetales:
Las conductas típicas del primer mes, se caracterizan por momentos de placer y sosiego, y por conductas de desagrado o displacer. Estos estados para el niño son confusos y dependen de las necesidades fisiológicas y de los procesos orgánicos.
Cuando un estimulo externo irrumpe, el bebé reacciona con muestras de desagrado, pocas situaciones llegarán a impresionarlo debido a su umbral de percepción alto. Sin embargo, se encuentra expuesto a las tensiones o ansiedades que llegan a través de su madre, que es el nexo entre el niño y el mundo exterior.
En el 2do mes de vida, mientras diferencian entre lo interno y externo, participan las primeras relaciones objetales o de la líbido, que implican dos elementos
SUJETO [pic 1] bebé |
OBJETO Medio a través del cual se Alcanza la satisfacción |
El niño pasará de la subordinación de los instintos, a una diferenciación de los mismos.
Este proceso consta de 3 estadíos: 1* estadío pre-objetal 2*estadío del objeto precursor 3* estadío del objeto propiamente dicho.
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