LA COMPETENCIA LECTORA

I.- INTRODUCCION

                       LA COMPETENCIA LECTORA

Definir  como la capacidad  de construir , atribuir valores  y reflexionar  a partir del significado  de lo que se lea  en una amplia gama  de tipos de texto, continuos y discontinuos, comúnmente  con las distintas  situaciones que pueden darse  tanto  dentro como fuera del centro educativo.

Es la capacidad  para entender lo que se lee, tanto en referencia el significado de las palabras que forman un texto, como con respecto ala comprensión  global  del texto mismo.(profesorado,2012)

La comprensión es el proceso  de elaborar  el significado  por la vía de aprender las ideas  relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos  que ya tienen un significado para el lector .Es importante para entender  y relacionar el texto  con el significado de las palabras. Es el proceso  a través  del cual el lector”interactua” con el texto. Sin importar  la longitud o brevedad del párrafo.

La lectura  es un proceso de interacción  entre el pensamiento y el lenguaje , el lector necesita  reconocer las letras, las palabras las frases sin embargo.  Cuando se lee  no siempre se logra  comprender el mensaje  que encierra el texto;  es posible, incluso, que se comprenda  de manera equivocada  como habilidad intelectual, comprender implica  captar los significados  que otros han trasmitido  mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos.

La comprensión lectura es un proceso mas complejo que identificar palabras y significados,esta es la diferencia entre lectura y comprensión.

II.- PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA

Mis alumnos de 6°  grado  tiene dificultades para  la comprensión interpretación de texto  generando así un bajo rendimiento  al igual que distracción por cualquier ruido o movimiento   a lo cual empleare algunas estrategias para lograr la atención en ellos como  a fomentar  en el  la formación ,análisis e interpretación del texto  también sabemos que depende en estado en que se encuentre el niño  si durmió bien,  comió , si no está cansado, triste , enojado . Para que así el leer no se le convierta en un fastidio  por lo cual necesitaremos ayuda de los padres para q nos apoyen. Es posible observar un día, día de los niños   que es difícil reconocer algunas palabras  por lo cual siempre es necesario llevar a cabo el proceso de retro alimentación  por lo cual también es importante la escritura que se utilizan bien los renglones o cuadricula  se dice que cuando leemos para aprender a detalle un texto el factor que determina  el aprovechamiento  del tiempo será la concentración  por eso es bueno que tanto nosotros como maestro y los padres de familia nos apoyen en casa leyendo  leer a los niños  es una magnifica forma de introducirlos a alfabetización, la comprensión lectora  se relaciona  con lo que entendemos del mundo  que nos rodea  la información visual de lo impreso en caso de la lectura .Describir objetos, sucesos y relaciones  divertiste  con el lenguaje  escuchar cuentos y poemas, e inventar cuentos y rimas.  Escribir diversas formas: dibujos garabatos figuras parecidos  a letras, leer diversas formas de lecturas, dictado de cuentos.

2.1 DELIMITACION

Mis alumnos de 6°  grado  tiene dificultades para  la comprensión interpretación de texto  generando así un bajo rendimiento  al igual q distracción por cualquier ruido o movimiento   a lo cual empleare algunas estrategias para lograr la atención en ellos como  a fomentar  en el  la formación ,análisis e interpretación del texto  también sabemos que depende en estado en que se encuentre el niño  si durmió bien,  comió , si no está cansado, triste , enojado . Para que así el leer no se le convierta en un fastidio  por lo cual necesitaremos ayuda de los padres para q nos apoyen

La escuela PROF.LUIS ESCUDERO ARENAS.CLAVE 30DPR4754P ZONA 167 SECTOR 06. Ubicada  en Benito Juárez s/n col. Guadalupe Victoria poza rica.

III.- JUSTIFICACION

La realización de este trabajo se hará el motivo  de gestión escolar así se obtienen los objetivos dentro del sistema educativo con la organización y funcionamiento del plantel..

IV.- CONCEPTUALIZACION

Mis alumnos de 6°  grado  tiene dificultades para  la comprensión interpretación de texto  generando así un bajo rendimiento  al igual q distracción por cualquier ruido o movimiento   en el aula de sexto grado grupo “A” con los alumnos Daniel Oliveros Pérez, Jennifer Casandra García Domínguez, Joselin Alejandra  Echavarría Reyes, Yamileth Alejandra Del Ángel Ramírez. En la primera evaluación, que fue la de diagnóstico, los niños de sexto presentaron deficiencia en la lectura, específicamente en los factores de signos de puntuación, entonación y claridad al tratar de leer palabras con cierto grado de dificultad, cambiando algunas palabras por otras. También participaron  los otros niños del grupo sin el examen, al leerles diversas lecturas como: El diablo de la botella (texto de misterio); Los tenis de Carlos (situaciones de discriminación); Negrita (cuento cubano); Los insectos bajo el microscopio, la conducta (texto informativo); Insectos un mundo pequeño (texto informativo); La gallina que puso un huevo (texto literario); Aves rapaces (texto informativo). Con los anteriores textos los niños elaboraron laminas con dibujos alusivos al tema anotando ideas principales de los textos que les sirvieron de guía para explicar lo que habían entendido, dichas actividades corresponden al círculos de lectura de los alumnos de sexto grado grupo “A”. La mayoría de los mexicanos no tenemos el hábito no tenemos el acto de lectura y eso se refleja en los niños, y eso repercute en la habilidad lectora y lo más importante que es la comprensión lectora.

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