PLANES REGLAS

campo

aspecto

competencia

Aprendizaje esperado

propósito

Exploración y conocimiento del mundo

Cultura y vida social

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Conversa sobre las tareas- responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Lenguaje escrito

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Utiliza marca graficas o letra con diversas interacciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Pensamiento matemático

número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan.

Desarrollo físico y salud

Coordinación, fuerza y equilibrio

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Promoción de la salud

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

Desarrollo personal y social

Identidad personal

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas, y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Expresión y apreciación artística

Expresión y apreciación visual

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

CAMPOS:

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

DESARROLLO FISICO Y SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTISTICAS

ASPECTOS:

CULTURA Y VIDA SOCIAL

LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO

NÚMERO

COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

IDENTIDAD PERSONAL

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL

COMPETENCIAS:

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas, y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Conversa sobre las tareas- responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

PROPOSITO: Que las alumnas y los alumnos del 3° “A” conozcan, establezcan y se comprometan a seguir reglas que permitan regular el trabajo en clases, por medio de juegos, lecturas de cuentos y la proyección de cortometrajes que hablan sobre la sana convivencia.

MATERIAL: imágenes de reglas, libro de los valores.

TIEMPO: 60 minutos

ORGANIZACIÓN: equipos.

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Juguemos a respetar”

DESARROLLO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Nuestras Reglas”

INICIO: preguntaré a las niñas y niños que es una regla, para que nos sirven, por qué las debemos de utilizar, etc. Luego de escuchar sus respuestas les explicaré que tendremos que realizar un reglamento para tomarlo en cuenta  durante las actividades que realicemos, pero que todos debemos de estar de acuerdo en las reglas que se establezcan para que se puedan cumplir.

DESARROLLO: pegaré en el pizarrón algunas propuestas de reglas y entre todos acordaremos cuáles serán las que tomaremos en cuenta durante las clases.

CIERRE: colocaremos nuestro reglamento en un lugar donde todos puedan verlo y lo retomaremos durante todas las actividades.

EVALUACIÓN /INSTRUMENTOS

CONOCIMIENTOS:

¿Qué es una norma o regla? ¿Son necesarias las reglas?  ¿Para qué se utilizan las reglas?

¿Qué son los valores? ¿Qué es el respeto?

HABILIDADES:

Formula preguntas

Observa

Analiza

Reflexiona

ACTITUDES:

Participa en las actividades colectivas e individuales.

Respeta los turnos de participación.

Trabaja en equipo.

Respeta las participaciones de los demás.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “El Respeto”

INICIO: preguntaré a los niños que son los valores, qué valores conocen, si saben que es el respeto. Una vez que haya escuchado sus respuestas les pediré que escuchen atentamente el cuento que les leeré.

DESARROLLO: una vez que hayan escuchado el cuento les pediré que me den sus opiniones sobre el cuento y reflexionaremos algunas preguntas que se plantean en el cuento.

CIERRE: acordaremos entre todos generar un ambiente de respeto dentro y fuera del salón de clases.

ESTRATEGIAS

ENSEÑANZA

Organizador previo

Ilustraciones

Preguntas intercaladas

APRENDIZAJE

Análisis y síntesis