ANTOLOGIA ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR III.
Enviado por Tornado • 26 de Mayo de 2013 • 1.584 Palabras (7 Páginas) • 1.846 Visitas
SESIÓN 3
ASPECTOS DEL CAMPO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
IDENTIDAD PERSONAL.
PARA LA ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
Para los niños la experiencia por la educación preescolar marca el inicio de la formación de dos rasgos constitutivos de su identidad personal:
• Su papel como alumno y miembro de de un grupo de pares.
• Y relación compartida con una nueva figura de autoridad: la maestra.
LA IDENTIDAD PERSONAL se desarrolla a partir del entorno social y la personalidad, de las interacciones con las personas y con los objetos de su entorno el Jardín de Niños. Un lugar donde podrá ir ajustando nuevas estructuras funcionales que le exige el medio social.
La información que reciba de los objetos, seres, condiciones, ambientes, relaciones, fenómenos etc. Lo llevaran al conocimiento reflexivo de los elementos que lo circundan.
Durante su transición por el nivel preescolar desarrollara una amplia gama de habilidades y capacidades sociales que ira integrando y conformando adquiriendo habilidades y conocimientos para actuar y relacionarse con otros. Los niños y niñas según su percepción están seguros de su fuerza, poder y capacidad para resolver problemas. Aunque los adultos inavertidamente se los impidan.
LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA
- Transmisión del saber científico y cultural
- Proceso de Socialización e individualización
- Desarrollo de las relaciones afectivas.
- Habilidad para participar en situaciones sociales.
- Adquisición de destrezas de competencia comunicativa
- Desarrollo del rol sexual.
- Desarrollo de conductas pro sociales y de la propia Identidad Personal. ( Auto concepto, autoestima, autonomía)
AUTOCONCEPTO
Cuando ingresa a la escuela ya cuenta con una historia de experiencias previas, ya tiene una determinada visión sobre sí mismo.
Auto concepto es el conjunto de conocimientos que tenemos sobre nosotros mismos.
Se desarrolla gracias a las acciones y opiniones que expresan los demás sobre nuestras características y nuestra conducta (interacción social).
La escuela ofrece una amplia e importante esfera de relaciones.
Compartirá y establecerá relaciones con sus compañeros y maestros. Que tendrán una influencia importante en el mantenimiento o el cambio de su auto concepto.
LA CONDUCTA DEL PROFESOR SERÁ DETERMINANTE por lo que una actitud de alta expectativa sobre el éxito de un alumno potencializa su confianza en sí mismo, reduce la ansiedad ante el fracaso y facilita los resultados positivos.
Lo contrario fomenta inseguridad y reduce las posibilidades de que el niño enfrente los problemas, creando un sentimiento de incapacidad en él. Propiciando con frecuencia profecías que se auto realizan.
También influye en el alumno el auto concepto del profesor.
Los profesores que tienen sentimientos positivos hacia sí mismos, tienden a aceptar a los otros con mayor facilidad.
El profesor con alto sentimiento de eficiencia, seguridad en sus ejecuciones y baja ansiedad fomenta en los alumnos el desarrollo de percepciones positivas respecto a sí mismos y compañeros, incrementando la calidad de la interacción en el aula.
La escuela influye en los procesos de socialización e individualización del niño.
El clima de la clase y la organización social crea un adecuado desarrollo de relaciones positivas, propiciando aceptación mutua y apoyo para el logro de objetivos educativos.
La falta de habilidades interpersonales y el rechazo de los compañeros del aula están relacionados con problemas emocionales, sentimientos de ansiedad, baja autoestima, conductas desordenadas y sentimientos de hostilidad hacia la escuela.
CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL PREESCOLAR
VALERIA MUJINA
SESIÓN 3
ASPECTOS DEL CAMPO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
IDENTIDAD PERSONAL.
PARA LA ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
Para los niños la experiencia por la educación preescolar marca el inicio de la formación de dos rasgos constitutivos de su identidad personal:
• Su papel como alumno y miembro de de un grupo de pares.
• Y relación compartida con una nueva figura de autoridad: la maestra.
LA IDENTIDAD PERSONAL se desarrolla a partir del entorno social y la personalidad, de las interacciones con las personas y con los objetos de su entorno el Jardín de Niños. Un lugar donde podrá ir ajustando nuevas estructuras funcionales que le exige el medio social.
La información que reciba de los objetos, seres, condiciones, ambientes, relaciones, fenómenos etc. Lo llevaran al conocimiento reflexivo de los elementos que lo circundan.
Durante su transición por el nivel preescolar desarrollara una amplia gama de habilidades y capacidades sociales que ira integrando y conformando adquiriendo habilidades y conocimientos para actuar y relacionarse con otros. Los niños y niñas según su percepción están seguros de su fuerza, poder y capacidad para resolver problemas. Aunque los adultos inavertidamente se los impidan.
LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA
- Transmisión del saber científico y cultural
- Proceso de Socialización e individualización
- Desarrollo de las relaciones afectivas.
- Habilidad para participar en situaciones sociales.
- Adquisición de destrezas de competencia comunicativa
- Desarrollo del rol sexual.
- Desarrollo de conductas pro sociales y de la propia Identidad Personal. ( Auto concepto, autoestima, autonomía)
AUTOCONCEPTO
Cuando ingresa a la escuela ya cuenta con una historia de experiencias previas, ya tiene una determinada visión sobre sí mismo.
Auto concepto es el conjunto de conocimientos que
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