Alumnos NEE

Alumnos con NEE

En primer lugar es necesario saber de donde procede el termino de los alumnos con NEE y en un primer momento significaba aquel alumnado que requiriese por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta. Esta definición y el termino NEE fueron recogidos por primera vez en la LOGSE de 1990, la cual introdujo por primera vez en el ordenamiento jurídico el concepto de «necesidades educativas especiales». Pero la siguiente ley en 2006 y también la vigente, la LOE, sustituye la denominación alumnos con necesidades educativas especiales por alumnos con necesidad específica de apoyo educativo y establece que son atenciones educativas diferentes a las ordinarias dirigidas a alumnos. El surgimiento del término NEE ha supuesto una resolución en el campo de la educación especial. En la actualidad el término NEE sustituye al de educación especial o al de deficiencia. Este nuevo término es más abierto y menos peyorativo, mientras que el de deficiencia o educación especial suele tener un carácter despectivo y favorece la integración. El concepto de NEE esta derivado de las propuestas de integración y normalización extraídas del informe Warnock (visto en clase).

Al hablar de NEE se considera que el origen del trastorno no se sitúa en el individuo, sino en el contexto. Con este término se aboga para que todos los alumnos puedan seguir el mismo tipo de currículum y en caso de que exista problema convendría realizar una adaptación curricular individual (A.C.I.)

Concepción de la discapacidad

Hasta hace pocas décadas, tener una discapacidad equivalía a ser persona de segunda categoría: para las familias era una desgracia o una vergüenza, para las gentes del entorno cercano, alguien a quien compadecer o alguien objeto de nuestras burlas. En general, la concepción social más generalizada era una carga, algo no deseado por nadie.

El concepto de discapacidad ha evolucionado a lo largo de la historia, y consecuentemente la concepción acerca del tipo de educación que deben recibir las personas con discapacidad también.

En el siglo xx salvo las últimas dos décadas, la discapacidad, era un problema de la persona, como consecuencia directa de una enfermedad, trauma o condición de salud. Se trataba de la restricción o ausencia, debido a la deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad dentro del margen que se consideraba normal para un ser humano. Todo esto cambio y gracias a los avances en todo el campo científico y social pues el tema de la discapacidad pasó a tener un significado mucho mas diferente argumentando que no el problema no era del propio sujeto, sino que radicaba en el fracaso de la sociedad y del entorno creado por el ser humano, para ajustarse a las necesidades y aspiraciones de las personas con discapacidad

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