Proyecto curricular “Estrategias Inclusivas en matemáticas para alumnos con NEE”

Pedagogía en  educación diferencial especialidad DI.[pic 1]

Proyecto curricular

“Estrategias Inclusivas en matemáticas para alumnos con NEE”

Nombre: María Teresa Reyes R.

Docente: Romina Gaete.

Fecha: 24 de enero de 2020

Ciudad: Osorno

1. Contextualización.

1. Identificación del establecimiento y descripción general

1. Misión, visión y sellos.

Misión

El Colegio BETEL de Osorno, tiene la misión de trabajar en los alumnos/as, las habilidades físicas e intelectuales que les permitan desarrollarse académicamente en cada asignatura, ayudados por el Proyecto de Integración Escolar que poseemos para los alumnos/as con NEE, del mismo modo propiciar instancias que a su vez fortalezcan actitudes socio-afectivas que generen la sana convivencia, el respeto por el otro, el dialogo efectivo, el aprecio por la naturaleza , las artes y el deporte, el compromiso cívico, etc., donde asimismo los padres y apoderados se involucren más efectivamente a la institución y formen parte del desarrollo pedagógico de los estudiantes, todo lo anterior teniendo como pilar fundamental una educación cristiano-valórica que brinde una cosmovisión que no olvide lo espiritual.

Visión

La visión del Colegio Betel brinda oportunidades a los estudiantes para que desarrollen sus habilidades y competencias académicas, procurando atender a los alumnos aventajados como aquellos que presentan rezago en sus aprendizajes. Además educamos en torno a una formación valórica sustentada en una cosmovisión cristiana, involucrando en todo el proceso pedagógico, a los padres y apoderados, de manera que el estudiante se prepare para la vida en sociedad pudiendo desenvolverse en ella con menos limitantes, siendo más tolerante y ejerciendo respeto a los demás, fomentando una cultura de paz.

Sellos

• Enfoque en una cosmovisión cristiana-valórica
•  Fomentamos una vida saludable que informa e invita a la actividad física por medio de los deportes.
• Trabajamos lo artístico y cultural, dando talleres con docentes especializados y teniendo como producto final una gala artística.
• Propiciamos el involucramiento de familia-escuela, expresada en estrategias que hagan participe al apoderado con el desarrollo pedagógico del estudiante.
• Fortalecimiento de valores cristianos que nos identifican como la tolerancia, el amor al prójimo, la justicia y otros. Desarrollo de competencias físico-culturales.

2.- Problematización

• Dificultad en la utilización de estrategias inclusivas en la asignatura de matemática para los estudiantes de cuarto básico.

2.1 Categorización

En base a los estándares indicativos de desempeño el que se encuentra deficitario en mi unidad educativa es el estándar:

5.3 Los profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje en el aula. Correspondiente a la subdimensión: Enseñanza aprendizaje de la dimensión: Gestión pedagógica

2.2Justificacion del problema.

El siguiente proyecto curricular tiene por finalidad implementar estrategias  inclusivas dentro del aula de cuarto básico, con el fin de mejorar las prácticas educativas de la docente de la asignatura de matemática. A través de capacitaciones a los docentes de la asignatura, y supervisión por parte de la coordinadora PIE, realizar un trabajo colaborativo con la educadora diferencial de cuarto año básico la cual puede entregar herramientas para implementar dichas estrategias dentro del aula para los alumnos con NEE.

2.3 Árbol de problema

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3. Vertebración de índice de lo general a lo específico.[pic 15]

4. Proyecto curricular  de aula.

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