Bullying.

Bullying

Algunos intimidadores adolescentes terminan siendo rechazados por sus compañeros y pierden amistades a medida que crecen. Los intimidadores también pueden fracasar en la escuela y no tener una carrera, o las relaciones exitosas que otras personas disfrutan.

¿Qué hemos de hacer para prevenir el maltrato entre iguales?

> PROFESORADO

1. Política anti-bullying y anti-violencia.

2. El maltrato entre iguales en el currículum escolar.

3. Desarrollo de programas de educación para la convivencia y prevención de la

violencia.

> CHIC@S

1. Desarrollo de habilidades sociopersonales:

2. Promoción de valores

3. Autoprotección y autodefensa

4. Cultura antiviolencia y anti-bullying

> MADRES y PADRES

1. Interesarnos y dar importancia a todo lo referente al desarrollo personal e

interpersonal de nuestro/a hijo/a

2. Preocuparnos y hablar explícitamente con los/as hijos/as del maltrato entre iguales y

de otros posibles problemas.

3. Tener en cuenta las peculiaridades de la etapa evolutiva de la adolescencia

4. Revisar nuestro estilo y dinámica familiar

5. Mejorar y potenciar la comunicación y colaboración con el centro educativo

6.- Reflexionen sobre la importancia de su estilo de interacción familiar

Caso de Sandra, María y Patricia

Sandra, María y Patricia eran muy amigas desde el colegio, pero un día discutieron

bastante porque a Sandra y a Patricia las gustaba el mismo chico y a partir de entonces

María y Patricia empezaron a hacerla el vacío y ahora no van con ella y además hacen

circular rumores y chismes para desprestigiarla.

Sandra no tiene amigas ya porque cuando trata de establecer amistad con alguien o

alguna compañera o compañero se acerca a ella, María y Patricia van enseguida a

contarles bulos. Han llegado a decir que tiene sida. Hasta en clase se las ingenian para

que nadie se siente a su lado.

En cualquier ocasión, dicen frases despectivas y humillantes: “Mira la sabidilla”,

“Dejad paso a la repelente”, “No os acerquéis que os va a contagiar”. Ahora cada

vez hay más compañer@s que les hacen el coro. Sara está constantemente recibiendo

desprecios, descalificaciones, acusa-ciones y humillaciones.

Ha estado enferma con dolores abdominales y vómitos, metida en la cama, sin querer

hablar con nadie ni hacer nada. La semana pasada ha tenido un intento de suicidio.

Interrogantes para abordar los casos.

• Ese/a chico/a, ¿tiene algún problema?, ¿necesita ayuda?, ¿por qué?

• Si alguna vez estuvieses en esa situación:

- ¿cómo te sentirías?

- ¿qué pensarías?

- ¿a quién se lo contarías?

- ¿a quién pedirías ayuda?

- ¿qué harías tú para solucionar el problema?

código de conducta

1. Levantar la mano para participar.

2. Comunicarse asertivamente: expresar lo que siento sin pegar o lastimar a otros.

3. Pedir prestadas cosas a maestros compañeros, diciendo por favor.

4. Jugar sin lastimar o pegar a otros.

5. Respetar el cuerpo de mis compañeros (ejemplo: no pegar, no dar zapes, no tocar partes

íntimas).

Los países que han tomado consciencia del problema y que han actuado, han logrado desarrollar una serie de políticas públicas para enfrentar el problema, siendo evaluadas y establecida su eficacia.

Las estrategias además de convocar a diferentes actores: estudiantes, profesores, padres y directivos de los establecimientos educacionales, se realizan a nivel del establecimiento escolar, de la sala de clases y, en casos específicos, de intimidados o intimidadores. Todo indica que las estrategias más eficaces son las que pueden entenderse como integrales, aquellas que incorporan a toda la comunidad escolar y operan en los distintos niveles. Ahora bien,

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