CONOCIMIENTOS RELATIVOS AL CONTENIDO TEÓRICO.

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       CONOCIMIENTOS RELATIVOS AL CONTENIDO TEÓRICO      

Rellene el siguiente cuestionario, seleccionando en cada pregunta solo una de las tres alternativas ofrecidas.

1.- ¿En dónde reside la más importante diferencia entre la psicología que realizan los psicólogos y la psicología del sentido común?

1. en la utilización de un método para indagar los hechos.[pic 6]
2. en la veracidad de los hechos que se tratan.
3. en la importancia de los hechos que se tratan.

2.- ¿Cuándo debemos emplear el término "estado  motivacional"?  Cuando hacemos referencia a la motivación como…

1. una predisposición respecto a las tendencias de acción.[pic 7]
2. un proceso dinámico transitorio.
3. un proceso estable y permanente.

3.- Dentro de los enfoques en el estudio de la motivación, el que pretende establecer leyes abstractas, generales o universales que permiten explicar la motivación de una manera general para todos los seres vivos, es el enfoque…

1. cognitivo.[pic 8]
2. nomotético.
3. ideográfico.

4.- ¿Qué aspecto de la naturaleza dinámica de la motivación se refiere a las características selectivas por las cuales se produce la variación de la clase de objetivos a los que responde el individuo?

1. el aspecto energizante.[pic 9]
2. el aspecto de activación.
3. el aspecto direccional.

5.- Dentro de los determinantes internos de la motivación, ¿cuál hace referencia a aquellos procesos que proceden de la información que recibimos y de la forma en que la procesamos?

Psicología de la Motivación        1ª PEC        1

1. los procesos de crecimiento potencial.[pic 10][pic 11][pic 12]
2. los procesos cognitivos.
3. los procesos de aprendizaje.

6.- La principal aportación del psicoanálisis al estudio de la motivación es…

1. desterrar el concepto de pulsión.[pic 13]
2. considerar que las motivaciones inconscientes constituían determinantes psíquicos fundamentales.
3. plantear la necesidad de que todas las motivaciones provenían de conductas instintivas previas.

7.- ¿Cuál es el aspecto motivador del reforzador?

1. el incentivo.[pic 14]
2. el impulso.
3. el drive.

8.- ¿De qué es consecuencia la motivación regulada por el ambiente?

1. de las necesidades del organismo.[pic 15]
2. del aprendizaje.
3. de la adaptación ecológica.

9.- Desde una perspectiva cognitiva, ¿de dónde partieron los primeros trabajos sobre la motivación extrínseca?

1. de los trabajos sobre el papel del refuerzo en la conducta.[pic 16]
2. de los trabajos en aprendizaje humano.
3. de la teoría del incentivo.

10.- En la motivación intrínseca hay…

1. una búsqueda de incentivos externos que mantengan la conducta.[pic 17]
2. una tendencia hacia el aprendizaje y la creatividad.
3. ciertos estímulos ambientales que determinan la respuesta.

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PLANTEAMIENTO

Por encargo de la casa comercial japonesa Nintentre, un grupo de investigadores del departamento de Psicología Básica de la Universidad de Chicago (USA) dirigidos por la Dra. Sandick, se interesaron en estudiar la eficacia de un nuevo prototipo de videojuego en relación con el nivel de motivación que éste producía entre sus jugadores. Para ello, se propusieron estudiar la eficacia de los resultados obtenidos en dicho videojuego, en un grupo de sujetos experimentales que participaron de forma voluntaria, y relacionarlo con una medida de motivación.

Psicología de la Motivación        1ª PEC        2

Para realizar dicho estudio, diseñaron un sencillo experimento en el que se utilizaron variables conductuales y fisiológicas. Entre una amplia muestra de estudiantes universitarios, se seleccionó a 100 sujetos normales varones entre 18 a 25 años, que no tenían ni presentaban ningún tipo de trastorno físico y/o psicológico. Se habilitó una sala experimental totalmente acondicionada para realizar este estudio experimental, controlando especialmente las variables de temperatura y luminosidad, las cuales permanecieron siempre constantes. En dicha sala experimental, se recogieron, de forma automática, los  resultados obtenidos por cada uno de los sujetos, a través de las puntuaciones obtenidas durante el transcurso del videojuego (PVJ), que tuvo un nivel de dificultad igual durante todo el experimento. A su vez, se registró la reactividad electrodermal de cada sujeto experimental, a través de unos electrodos específicos; concretamente, se midieron las respuestas de conductancia eléctrica de la piel (SCR) en unidades de microsiemens.[pic 19][pic 20]

Tanto los datos  conductuales como los fisiológicos obtenidos por los sujetos experimentales que participaron en el experimento, fueron recogidos, cuantificados y almacenados automáticamente en un ordenador. En la tabla 1, se muestran las puntuaciones medias obtenidas por los sujetos al jugar con el videojuego (PVJ), ordenados en relación con la variable fisiológica de SCR.

TABLA 1

OBJETIVO

Con estos resultados y con los datos fisiológicos que se muestran agrupados en la tabla 1, se pretende que el alumno represente las dos variables estudiadas en un sencillo eje de coordenadas (gráfica I), y extraiga de dicha representación las conclusiones más adecuadas derivadas de este estudio.

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