Capacitacion Docente
Enviado por tishitita • 10 de Julio de 2012 • 420 Palabras (2 Páginas) • 528 Visitas
5.-CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN DEL DOCENTE
Isidro Martín Martínez Rico
Instituto Politécnico Nacional
En las instituciones educativas de nuestro país, en el nivel medio y superior,
no es de extrañarse que los docentes sean profesionistas que provienen de
diferentes áreas de preparación; que incursionan en la docencia por
convicción personal, o como un medio laboral viable para desarrollarse en el
campo productivo. Lo anterior se evidencia por que, a pesar de la buena
preparación profesional que posean los docentes, el nivel de aprovechamiento
en el aprendizaje por parte de los alumnos es limitado, provocando bajas
calificaciones, desaliento, fastidio e incluso deserción de los mismos de su
institución educativa.
Por ello, es necesario que surga una trasformación por parte de las unidades
académicas y los docentes, que inicia precisamente por reflexionar en la
trascendencia que tenemos para la formación del estudiante, no tan sólo en su
desarrollo profesional, sino en su formación como un ser humano, con valores
y principios tan necesarios en nuestra época.
El propósito del siguiente trabajo es hacer una reflexión sobre los
conocimientos que debe poseer el docente y por tanto sus necesidades de
capacitación y formación de la práctica docente, así como sus repercusiones,
para un correcto desarrollo educativo del alumno. De esta manera se
entenderá mejor la importancia de una atención personalizada que
incrementará la confianza y comunicación, de los factores principales del
proceso, además de que proporcionará información sistemática que permita
reflexionar sobre nuestra función y poder mejorarla.
En la actualidad se estima que un factor importante, es que el docente
identifique sus carencias educativas, pedagógicas, y de comunicación con sus
alumnos. No debe conformarse con ser únicamente trasmisor del
conocimiento, por que, de ésta manera, sería como sembrar en un terreno
poco fértil y árido; obteniéndose con ello pocos frutos de su labor.
Lo anterior refleja que el dominar el contenido de una asignatura, en la teoría y
practica, no equivale a establecer un verdadero aprendizaje; sino, que es
indispensable constituir relaciones de comunicación y confianza; así como
afectivas entre el alumno, unidad académica y el docente.
Por medio de una reflexión para entender el significado de la docencia,
entraremos a la problematización, entre ésta y la educación en su conjunto. La
actuación del docente, cualquiera que ésta sea, no se explica por sí misma, no
es producto del azar ni resultado natural de las cosas; toda actuación docente
es expresión
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