Ciclo Vital

En el presente ensayo se pretende dar una visión general de lo que compete a nosotros en este momento en que estamos viendo la psicología desde la perspectiva educativa, con las bases esenciales del desarrollo del ciclo vital, para poderlos comprender y tener una mejor perspectiva del mismo. El estudio del desarrollo del ciclo vital como el desarrollo humano es importante ya que permite entender los cambios en el tiempo que permanecemos con vida, es una guía para la comprensión entre las similitudes y diferenciaciones particulares de las personas, siendo que, por ser todos humanos debería haber una homogeneidad, la cual en cierta manera la hay pero es interesante aún más como se modifica esa homogeneidad hasta volverse heterogeneidad o viceversa, o dicho de otra manera cómo afectan los factores normativos y los no normativos. Durante este ensayo hablare de las etapas del ciclo vital, observando la evolución, o cambio que desde lo planteado como ciclo vital comienza con la concepción hasta la muerte. Cabe señalar que el desarrollo del ser humano comienza desde el plan de vida que tienen los padres, podría decirse que desde ese momento empieza el desarrollo sin embargo lo retomaremos desde la concepción El pasar de una etapa a otra significa un cambio y todo cambio en sí mismo se puede considerar una crisis no solo en las personas que lo están atravesando sino que también en el grupo familiar. Las etapas a las que nos referimos son conocidas y bien definidas, esto nos permite predecir algunos de los problemas frecuentes que suceden frente a dichos cambios y que es habitual que se presente. En este trabajo, se desarrolla cada etapa, con el propósito de dar a conocer todo cambio que como humanos nos toca vivir, y estos cambios nos marcan de una manera muy especial ya que poco a poco vamos comprendiendo y analizando los momentos vividos, cambiando nuestra conducta; llegando a si a la maduración.

La primera etapa por la cual pasamos todo ser humano es la prenatal, corresponde al periodo que abarca desde la concepción hasta el nacimiento. A los dos meses de la concepción, el huevo fertilizado se convierte en embrión; tres meses después de la concepción el organismo en desarrollo recibe el nombre de feto. Los neonatos (niños recién nacidos) vienen al mundo provistos de varios reflejos, entre ellos los que les ayudan a respirar y alimentarse. El reflejo de búsqueda, el reflejo de succión, el reflejo palmar de presión y por último el reflejo de marcha. El feto puede oír sonidos en el útero, y el recién nacido distingue la dirección de un sonido. En el momento de nacer no se advierte señales de esta permanencia, pero la idea está totalmente desarrollada entre los 18 y 24 meses, cuando el niño adquiere la capacidad de formar representaciones mentales, imágenes o símbolo (las palabras, por ejemplo) que se emplean al pensar y recodar. En la etapa pre operacional (de los 2 a los 7 años), el niño puede usar las representaciones mentales y el lenguaje adquiere una función importante en la descripción, retención y razonamiento acerca del mundo. Pero el pensamiento pre operacional es egocéntrico: el niño no logra ver las cosas desde la perspectiva de otros. Se deja guiar por las apariencias y tiende a centrarse en el aspecto más sobresaliente de un objeto o evento. En la etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años), en niño puede prestar atención simultáneamente a varias cosas y comprende el punto de vista de otro. Adquiere los principios de la conservación- las cantidades básica permanecen constantes a pesar de cambios en su apariencia. Cuando entra la etapa de las operaciones formales (entre los 11 y 15 años), en adolescente puede pensar en términos abstractos y probar sus ideas internamente por medio de la lógica. Por tanto, entiende las relaciones teóricas de casualidad y considera no sólo las realidades, sino, además, las posibilidades. A la teoría de Piaget se le ha criticado por el contenido las etapas y también por la suposición de que todos los niños pasan por ellas en el mismo orden. A Piaget se le critica por no tener en cuenta la diversidad humana. Desarrollo moral A semejanza de Piaget, Lawrence Kohlberg formuló una teoría de etapas, pero la suya se refiere al desarrollo moral. Sus etapas –pre convencional, convencional y pos convencional- se basan en las distintas formas en que el niño ve la moral. En la etapa pre convencional, hacer el bien o el mal depende de las consecuencias físicas; en la etapa convencional, dependen de lo que los otros piensen; en la etapa pos convencional depende de un sistema de valores y de justicia. Posteriormente dentro de la etapa de la adolescencia es el periodo de la vida en que el individuo deja de ser niño y se convierte en adulto: entre los 10 y 20 años de edad. Generalmente se nos dice que es la etapa más difícil de nuestras vidas y en lo personal puedo compartir que si lo es, es una etapa en la cual pasas de ser niño a ser unos adolescentes, donde algunas de las conductas empiezan a cambiar y puede llegar ese conflicto entre las dos. Durante este proceso existen algunos cambios físicos, como se llega a decir el famoso estirón, que viene siendo un aumento rápido de estatura y de peso que en general comienza hacia los 10 ½ años en las mujeres y hacia los 12 ½ años en los hombres, alcanzando su nivel máximo a los 12 años en ellas y a los 14 en ellos. El crecimiento termina aproximadamente seis años después del estirón. Durante este periodo ocurren cambios en la forma y en las proporciones del cuerpo, así como en su tamaño. Seguido de esta etapa viene las primeras señales de la pubertad, básicamente viene siendo el comienzo de la maduración sexual- aparecen más o menos a los 11 ½ años en el hombre. En la mujer, el estirón del crecimiento suele preceder a la pubertad. La monarquía, primer periodo menstrual, ocurre entre los 12 ½ y 13 años en la mujer estadounidense promedio. Pero se observan muchas variaciones en la edad en que se inicia la pubertad. A mi parecer las etapas en la actualidad se

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