Como Educar En Resilencia

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Como educar a los niños y adolescentes de los grados novenos a once víctimas de ambientes violentos, inseguros y excluyentes en la institución educativa distrital Alfonso López Pumarejo, ubicada en la localidad octava de Kennedy en Bogotá, en Resiliencia como factor que posibilite y mejore su calidad de vida así como su proyecto de vida

2. CONTEXTUALIZACION Y DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA

Hablar de ambientes violentos y excluyentes en la sociedad de hoy, es algo muy común en la cotidianidad de nuestro mundo, donde los niños, jóvenes y adolescentes crecen en un país en guerra, victimas del desplazamiento forzado, la exclusión social que por ende construye hogares inestables en donde la mayoría de los casos el maltrato es la forma cotidiana de violencia.

Esta cadena interminable está marcando física y psicológicamente nuestros niños y adolescente pues vivir y convivir en medio del conflicto, perturba nuestras las formas en las que se ve el mundo en cómo se resuelven los problemas del entorno es decir modifica nuestras condiciones de adaptación y convivencia con los pares, tanto de forma socio afectiva como en la convivencia ciudadana , desafortunadamente nos estamos convirtiendo en una sociedad intolerante y esto es fruto del maltrato verbal, físico psicológico que por décadas hemos recibido y que aumenta en la medida en que nuestros niños se convierten en adultos .

Por ellos se hace indispensable y por qué no insustituible, educar para la Resiliencia, como herramienta que permitirá que las generaciones futuras aprendan a superar la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida de éxito, que aprendan que continuar con la cadena de maltrato e intolerancia llevara sus vidas indudablemente al fracaso

Es ahí donde el sistema de educación que actualmente rige en el país, origina que en las escuelas públicas se concentren niños y jóvenes que viven en entornos de pobreza económica, social (grupos minoritarios- exclusión social) y emocional, los cuales se convierten en estresores cotidianos que repercuten en el desequilibrio psicológico de los menores, tan negativos que pueden ser comparados como la convivencia con padres afectados con alguna patología mental.

La educación de los niños y jóvenes está determinada por su ubicación y procedencia familiar y social, lo que afecta en sus diferencias individuales de aptitudes, motivaciones, expectativas, etc. No es exagerado decir que el éxito o fracaso escolar están influenciados por factores del contexto familiar y social de los alumnos. Varias dificultades de aprendizaje escolar, inadaptación escolar y social como conflictividad en el colegio están relacionadas con situaciones desfavorables y experiencias negativas del entorno social y familiar del alumno.

Por ende es necesario incluir en la formación escolar básica un programa de enseñanza sobre el desarrollo de la Resiliencia entendida esta como una capacidad de hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado “positivamente” por ellas. A fin que estos niños y adolescentes posibiliten un cambio en sus calidad superando la adversidad y encaminado sus acciones a mejorar su vida frente al presente que viven.

2.1. DESCRIPCION DE LA POBLACION

La población objeto de estudio son jóvenes y adolescentes de los grados noveno a once en edades entre los 14 a los 17 años en promedio, de la institución educativa distrital Alfonso López Pumarejo, ubicada en la localidad octava de Kennedy entre los barrios Villanueva, Nueva York, Cari Magua, San Andrés y Boítá que en su mayoría pertenecen a un estrato socio económico bajo (1 y 2),muchos de ellos procedentes de familia victimas de desplazamiento, de pobreza, y de maltrato intrafamiliar lo cual está acarreando deserción escolar , bajo rendimiento académico, matoneo entre otros y por ende que ellos caigan en problemáticas sociales comunes como la drogadicción y la delincuencia común

3. ARBOL DE PROBLEMAS

4. REVISIÒN BIBLIOGRÀFICA

4.1 CONCEPTUALIZACION Y GENERALIDADES DE LA RESILENCIA

Para iniciar el análisis teórico debemos establecer una conceptualización clara, por ello tomamos como punto de partida que la resiliencia; está definida como la capacidad de un individuo de reaccionar y recuperarse ante adversidades, que implica un conjunto de cualidades que fomentan un proceso de adaptación exitosa y transformación a pesar de las situaciones que pueden vivir en su entorno y el stress que esto genera

A partir de dicho concepto y vinculándolo a la dura realidad en la que se desenvuelven los jóvenes en la sociedad de hoy, y de su estrecha interacción con el ambiente la cual afecta y modifican diariamente su conducta, y si a esto sumamos otros aspectos .como los genéticos, psicológicos, sociales y situacionales. Encontramos un gran bagaje de factores de riesgo que pueden determinar la situación psicoemocional de estos jóvenes, es aquí donde educar en resiliencia se convierte en el mejor camino para superar las dificultades pues como bien los dice GALEANO “La resiliencia es en términos de ingeniería la capacidad de un material para recobrar su forma original, después de someterse a una presión deformadora.” Entonces es aportarle a que muchos niños y niñas maltratados de distintas formas puedan sobreponerse y mantener su vitalidad y esperanza, pese a vivir en diferentes condiciones.

Cada ser, por lo menos en algún momento de la vida los problemas ha sentido que sus problemas no tiene solución y no hay salida pero todos entendemos que este sentir es necesario para cambiar la realidad del entorno y por qué no alcanzar un grado insospechado cambio a su calidad de vida y su proyecto de vida.

4.2 EL PORQUE

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